“那谁谁？”
几个孩子先是不自觉地愣了一下，几乎异口同声地道：“那是个傻子，什么也不会，我们跟他玩什么啊？”
“那你们又怎么不和他在一起玩啊？”
李强又把目光投向了跟这个孩子差不多，同一个年级，同一个年龄段的孩子。
“是他不跟我们在一起玩啊？我们说什么他也不懂，做什么他也不会，让我们怎么跟他玩啊！”
这几个孩子倒是没有说出这个孩子很傻的话语出来，只是在说这个孩子不合群而已。
“傻子，那谁谁是个傻子！”
这边还没等李强反应过来，那边正在和那个谁谁在一起玩耍的小孩子们又闹起来了，李强赶忙赶了过去，严肃地道：“怎么一回事？有你们这么说话的么？学校老师平日里，就是这么教你们的么？”
“可他就是个傻子啊？”
几个小孩尽管听了李强的话，不再叫了，但是依然在不太服气地道。
“怎么一回事？刚才你做了什么啊？”
李强一看情况有些不妙，立刻把这个孩子拉到了一边，小声地询问了起来。
“我也没有说什么啊？就是刚才她们出了一道数学题，我没有做出来！”
眼前的这个孩子小声地嘟囔了半天，李强总算听明白了到底是怎么一回事，当即有些无奈地道：“什么情况？她们这一群人中，最高的才小学四年级，你一个小学六年级的孩子，做不了三四年级孩子出的题么？真的假的？我怎么有些不太相信啊？”
“嗯！”
就在李强疑惑不解，还不太相信的时候，这个六年级的孩子倒也老实，居然给了李强一个十分肯定地答复，一下子就惊呆了。
“这个么？我还真没有考虑呢！等我回去问一下他吧？”
正在还在沉思的时候，电话那头儿，孩子的家长给李强发过来了一个模弄两可的答复。
“那好吧！你回头问问他吧！”
对于这个孩子会不会再来，李强倒是没有十分的在意，上一学期尽管他在自己这里成绩提高的不太明显，但最起码孩子生活状态，整个人的精神面貌都有了焕然一新的改变，再也不是那个一说话就谎话连篇，唯唯诺诺，一走路就颤颤巍巍，溜墙根走的孩子了。
想当初，李强怎么也没有想到这孩子居然还会说谎话，有几次家长发现信息询问，孩子的作业为什么没有写完，当时李强还不太相信，把孩子叫过来一询问，孩子居然说他以前没写完作业时，老师从来都没有说过他，再联想起老师之前的所做所为，李强竟然误判是老师故意在整孩子。
本来也是，自己好不容易招了一个孩子，尽管是差生，可自己也没有嫌弃啊，你老师想做什么啊，自己教不的，都不管学习的了，还在那里死攥着不放，孩子的基础，你又不是不知道，这一天天要死要活的，到底是想怎么样？
眼下孩子跟了你三四年，都变成这个傻样子，还不依不饶的，莫不是非要把孩子弄傻实心了，谁也教不了，才甘心么？
一想到当时的情况，李强就气愤不过，终于趁着有次老师又给家长告状的时候，把孩子和家长叫到一起，当面对质了一下，结果一下子就把家长弄得哑口无言了。
“老师，你就想想办法吧？学校里的那个老师，我们实在是不太指望了，我们也不希望你能把他的学习成绩教得怎么样了？只要孩子能够差不多正常点就行？”
家长几经尝试之后，也似乎是发现了孩子问题的严重性，终于一脸无奈地对着李强不好意思地道，但在李强这里依然不太想放弃这个孩子，便对着孩子的父母鼓励道：“行呢，只要你们放心，我就尽力给你们带着吧，我虽然不能给你多大的希望，我一定会尽我的所能，争取把他给带出来吧！另外，你们也不要太放弃，他们学校老师那里，尽管他已经把孩子教成这样了，但以后还得指望他配合呢？你们有时间，还是抽空去见她们一下吧？希望他那边也不要放弃孩子，大家一起努力，效果会好点的！”
“好吧！”
孩子的家长在无可奈何之际，本就不太敢得罪老师，听李强这么一说也就照做了，据说后来老师也答应了，但后来的事实证明，那个老师真不是玩意儿，除了有事没事的时候，把孩子叫过去调理一番之外，居然对孩子的学习再也不管不问了。
这一下，可苦李强这边，辛辛苦苦，白下功夫不说，到了老师那竟然还时不时地反着来一下，搞得孩子无所是从，晕头转向的，学习的效果也就可想而知了。
好在最后一次升学考试之前，孩子总算开窍了一些，家长倒也挺满意的，自己基本上也就不用太操心了，相信他一定还会来的吧？
（本章完）
第21章 努力配合
“老师，我上课的都听不懂我们英语老师说的是什么，怎么办啊？”
晚上补习结束，李强正准备关门离开的时候，等在旁边的一个九年级的孩子，终于问出了自已苦闷了许久的问题。
“怎么一回事？”
听到这个孩子的话，李强也是不由地一愣，后有些不太确定地道：“一句也听不懂么？按道理来说，不应该啊？莫不是你们英语老师全程都说的英语？你们不会连她说打开书，翻到哪一页也不知道吧？”
“就是啊！这一学期，我们换英语老师了，她一上来就说英语，我们很多人根本就不知道她说的是什么？又怎么知道把书翻到哪呢？”
身边的这个孩子倒也老实，一五一十的诉说着自己苦衷，好像也有那么几分道理，这让李强一下子就想起了之前和另外一个学生家长关于这个老师的讨论。
当时，家长本来是打算询问一下孩子的情况，正准备给孩子缴费呢，结果无意之中说出了和老师的一次谈话，可能是孩子有点近视，又忘了带眼睛，以致于上课的时候看不清黑板，结果老师直接一个电话就让家长给送去了，可又发现眼镜有磨损，就对家长好一通数落，说家长对孩子关心不够，不舍得在学习上投资了。
其实，对于这一位家长的教育方式，李强多少还是有些了解的，虽然目前的孩子学习上出现了一些问题，但也只能说明是这个家长不了解现阶段孩子的发展状况而已，绝对说不上孩子家长对孩子的学习不够关心。
当时，李强猛一听到这个家长给自己描述的这个新老师，就隐隐地感觉到这个老师有点问题，孩子本来就有些拖拉，上课忘带眼镜，通知家长给送去也无可厚非，但是有钱的家长给孩子买好的学习用具，没钱的家长给孩子买一般的学习用品，本来就是无可厚非的事情，作为一个老师真的有必要让家长在这一方面上多下功夫么？
尽管李强也是坚持认为“再穷不能穷孩子，再穷不能穷教育”，“好的教育必须有好的经济条件的支撑”的教育理念，但是那也只不过是一种指导思想罢已，作为一名老师难道真的有必要给孩子上纲上线，具体要求到一个因为稍微磨损，就要求家长给孩子换新眼镜的事情上来么？恐怕是醉翁之意不在酒吧？
然而，孩子的家长却不这么认为，毕竟这个老师给她第一印象就是严厉，一个连家长都敢数落的老师，这一次肯定能管住他们家那个不太听话的孩子了，但是李强却不这么认为，如果一个孩子在学习程度还算是可以的时候，就碰到一个严格要求的老师肯定是好事，可是那所谓的严厉老师自古以来，就是成就一批好学生，毁了一批中下等生，人们只看到了好学生的成就，却没有看到中下等生的悲凉。
当下这位家长的孩子明显是处于中等偏下的水平，如果家长和自己，以及学生自己没有提前考虑的情况下，极为可能是属于被老师牺牲的那一部分的，这是李强绝对不允许的，所以他也准备提醒家长早做防备，结果家长没有太当回事，也只是不了了之了。
让李强怎么也没想到的是，这才过去不到一天啊，这个老师就开始全程飚英文（这一点放在刚刚接触英语的七年级学生身上，肯定是好事，搁在八年级的孩子身上，差不多也行），但眼下已经是九年级了，多多少少，怎么也要考虑一下学习程度差的孩子吧？再加上以前英语老师本来就一半英语一半汉语的教学模式，眼下又是九年级，李强有理由相信，这孩子班级里的大部分学生都有可能听不懂这个老师在说些什么吧？
可偏偏这个老师又是严厉的要命，试想一下，老师说的听不懂，还不让左顾右盼，更不让打瞌睡，不打算学习的学生也就算了，你讲你的，我神游我的，但这样的课堂，对于那些学习程度差，却又想学一点的孩子，无疑就是灾难了吧？
过不了多久，李强有理由相信这个班级里孩子的英语成绩，必然会将程分水岭式发展，好的肯定没话说，差的也是没理由了吧？
李强也有理由相信，以目前这位老师的教学模式，早早晚晚，也必然会挤他们学校里的那所谓的名师行列，可眼前自己补习班的两个孩子可怎么办啊？如果不出意外，这两个孩子极有可能成为这位模范英语老师成功之路上的垫脚石啊？
一想到这里，李强就不自觉地有些头了起来，本来按照李强的计划，只要这两个孩子自己肯学，自己和英语老师再从旁督促，多则两三个月，少则一两个月，肯定就可以让孩子，以及家长，或是老师看到一些辅导效果的，可现在倒好，碰到了这么一位急功近利的老师，不要说让孩子先一知半解地听着了，恐怕就让这两个孩子保住屁股不挨打，也有些困难吧？
“这可怎么办是好呢？”
李强在心底发愁，旁边的孩子也止不住地在脸上发愁，让李强突然间意识到，恐怕他们的那位英语老师，或者是班主任真的是很严厉吧�
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