每到傍晚的时候，学生课外活动时间，是老师们打乒乓球的时间。小任经常会去跟老师们打乒乓球。即使他不去，也会有人喊他去。特别是宁校长，自从输给小任一次，他就常常缠着小任打球，但宁校长的球技并不见有什么提高。
小任打球对宁校长是不客气的，常常拉弧圈球把宁校长打得目瞪口呆。小任也不知自己从何处学来的弧圈球技术，最早还是邱丽娜老师指点过他几下，再就是张欣老师教过他几招。每次只要小任把宁校长打败，宁校长就象个孩子，更是缠着要小任陪他打球了。
小任洗完澡，回到办公室坐着。张欣老师忽然进来了，说：“小任，你帮我写写老师评语吧。”原来是学生的素质报告单上的老师评语。
小任大吃一惊，说：“这我哪会啊，写出来也是白写，我不懂规矩的。”
张欣老师坚持说：“不要紧，你就大胆写，你怎么写我怎么用。”
小任的眼睛瞪得更大了，他不明白张欣老师为什么要这么做。想了一会儿，小任找理由推脱说：
“那学生会笑话的，学生家长会有意见的，对你也不好呵。”
张欣老师说：“我负责，你只管写就行了，好不好？”说完不由分说，留下了一本信纸在小任的案头，转身去了。
小任看着面前的那本雪白的信纸，他没有过多地去考虑张欣老师为什么要让他来写老师评语，他的想写字的冲动就涌上来了，就象酒徒遇见了酒。于是他就没有继续拒绝下去。
晚自习是语文，小任拿着那本信纸，走到学生中间坐下来。张欣老师在台上坐着，看着书。小任在灯光下，看了看周围的学生，他慢慢地沉入到自己的印象中去了。
那是一幅金黄背景的壁画，孩子们在上面活动着身影，他们的面容，一一在壁画上闪现，小任前后左右地观察着他们，似乎知道了他们更多的秘密，更知道了他是多么地喜欢他们。
那些孩子们在春天的原野上奔跑着，他们奔跑的形象一一在他的头脑中闪现，就如同一朵朵鲜花一般。小任心想，他该怎样给这些孩子们写评语呢？首先，他是不会写批评语的，他只会写孩子们的长处，他们吸引人的地方。
他如何写他们的长处呢？就是学习好，爱听话吗？那五十多个学生都这样写吗？显然又不行。他要从整体上入手来写他们。再有，有的学生在他的头脑中是模糊的，因为他不常与这些学生打交道，有的学生在他头脑中又无时不在，两种情形他竟似都不好下笔了。
小任思考了两天这才开始动笔，他首先就写对渔容静的评语：清江河一样纯美的心灵，令人愉悦，注定来到星空下，眺望世界……他没发觉，他写的不象老师的评语，倒象是朋友间的告别语了。
小任接下来就开始写许思思的，水英的，向小锋的，龙小华的……
小任写完这些评语，就拿去给张欣老师，算是完成了任务。结果语文组的其他老师们马上传阅起来，有老师惊叹道：
“还有这样写评语的呀，真可爱。”
小任笑着说：“我不负责的，我说我不会，她硬逼我写，反正到时是她盖的章。”
邱丽娜老师在旁边说：“这样写可以的，不算坏了规矩，现在都时兴这样。”
张欣老师说：“我不管，我就把它们誊写上去，我怕什么。”
邱丽娜老师表示支持。她是一位性格宽和的老师，两鬓丝丝白发，眼神有时忧郁。正在聊天开玩笑的时候，数学组的虞万老师进来了，也是来聊天的，这时不知怎么回事，邱丽娜老师忽然沉下脸来，说了一句：
“都是假的！”
所有人都一愣，虞万老师也有些尴尬，小任就悄悄地出去了。 。 想看书来
期末复习
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期末复习
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离期末考试还有三个星期，小任的课程就基本讲完了。到底该如何进行期末复习呢？这回他要吸取期中考试的教训，把期末复习搞好。如果最后没有一个好的成绩，是不能给孩子们留下长久美好的印象的。
听说期末考试都是县教研室统一出题考的，小任也不怀疑有人作假，他要扎扎实实地让孩子们进行复习，为即将到来的教学大检测作好准备。
小任反复思考，觉得首先要从难题下手。把难题的问题给孩子们讲讲，如果期末考试不能突破一下难题，那想取得优秀的成绩是不大可能的。所谓难题就是每张数学试卷的最后几道题，一般来讲是比较难的。许多学生不仅不碰，甚至连看也不看，那怎么可能有好的数学成绩啊！小任对这个问题苦思了一番，然后他就在课堂上对孩子们说：
“所谓难题，在一场测试或大型考试中是必然存在的，这是不以人的意志为转移的。我们一定要学会面对它，不要被它吓倒。有的同学考试的时候甚至看也不敢看这种题目，这就不好了。”
“我们这样来认识难题：首先，它在形式上是为我们所不熟悉的。比如应用题，可能会是出题人自己编的一个实际问题，用一种我们没见过的形式表现出来。大家见到这样的题目，不要怕，要看题目是什么意思，这也是所谓的读题。”
“其次在考察内容上，难题可能把几个知识点的内容结合了起来。比如把不等式与二元一次方程组结合，或者把几何中的线段，角等的计算相结合。”
“最后要强调的是，难题不论多难，也不会超出我们的知识范围或智力范围。要学会小看它。因为我们只能用我们所学的知识来对付它。用我们学过的知识就足够了，这叫‘兵来将挡，水来土淹’。不需要用什么高深的，离奇的知识或手段来解决它。因为我们毕竟只是初一的学生嘛。所有教材里面应当教给大家的内容，我都教了，你们应当对自己有信心。”
“在试卷发下来的时候，首先就要去看难题。即使你不打算做，你也要看一看，因为你的大脑会默默地思考，这样就有了足够的时间找到解决的办法，不会最后来不及，在有可能解决的前提下放弃了……那多可惜。”
小任滔滔不绝地说了一大篇，也是他自身实践的总结。也不知学生听懂没有？他们都把他望着，脸上露出好奇的神色，又好象背着他在偷偷做别的事情。小任吞了一口唾沫，想一想：只要学生们心目中有一点模糊的印象也就够了，等以后遇到具体情况再反复强调吧。
小任最后说：“虽然还有三个星期的时间，但我们要作早的准备，越早准备越好。马上就要进入复习了，大家要为自己订立一个目标，这样在复习中才能目标明确，才能有强大的动力，复习也才能真正有效果。现在大家就开始在一张纸条上写下期末考试的目标和打算，然后把纸条交给我保管，可以不写自己的名字。”
“又来了，”有学生小声嘀咕：“又写纸条呵。”
小任脸上尴尬了一下，装着没听见，说：“没关系，志向立得越大越好，然后努力去实现它。人最怕没志向，那就是一只没脑袋的苍蝇。”
有几个学生善意地笑了起来，大多数人却板着个脸。接着学生们陆续都把写的纸条交给了小任。小任将纸条装进口袋中，他心中又充满喜悦，下课后回到办公室就细细地看起来。
小任首先翻出渔容静的纸条细细看了。渔容静写得很实在，没有什么惊人之语，只说要比期中考试有所进步。向小锋写他要争取保住第一名。有一张纸条上写着：“老师，我其实很喜欢数学，我要争取在期末考试中超过她。”小任猜想，这大概是水英的。
还有一张不署名的纸条上写着：“数学老师讲课太哆嗦，同一内容反复讲，令人生厌；还有希望数学老师上课严肃些，不要再开玩笑，以至于教室里混乱不堪，纪律一团糟。”小任想，这大概是许思思写的了。
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水英与渔容静
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傍晚的时候，小任往五班教室去，他发现渔容静又在那儿。小任非常高兴，他转了几下，最终坐到渔容静身后的空位上，在那里跟渔容静说话。
不知怎么回事，可能是教室人太少的缘故吧，渔容静始终不理他。小任终于没话说了，但他并不怪她，其实，如果渔容静真的跟他热烈地聊起来，小任反而不知该怎么办了。他正是看清渔容静是一个不愿说话的女孩子才大胆地跟她说话的，这女孩子越不理他，他就越高兴。
忽然水英快快乐乐地进了教室，随后又有几个学生进来了。水英见小任坐在教室里，便冲小任笑了一下，显得很热情。小任不可能把刚才对渔容静说过的话又拿去跟水英说，他只是没事找事地说道：
“昨天收上来的纸条我也看了，有一张纸条没写名字，上面只写我一定要超过她，这个她是谁呢？”
向小锋在旁边快嘴快舌地说：“那个她一定是指渔容静嘛。”小任暗暗心惊，孩子们太冰雪聪明，他们对小任内心世界的窥察，令小任大吃一惊。
小任就看了水英一眼，水英不动声色；他又看了渔容静一眼，渔容静也是动也不动。小任颇为狼狈，他只好把这个话题接下去：
“那这个她又是谁呢？”
还是向小锋，快嘴快舌地插话说：“那一定是水英了。”
“是吗？”小任心里一震，他明知故问地说出这个话题，他本意是想给渔容静悄悄提个醒，没想到当场就被向小锋戳穿了，小任感到自己的脸红了。
这时水英也没法再故作镇静。因为虽然是没法考证的事，但谁都知道向小锋说的是真的。水英便扑在桌子上，不好意思地埋怨了一句：
“老师啊！”
这一句似有千言万语，小任心里就难受极了，他不明白自己为什么要这么做�
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