多多这时仰起了小脑袋问：“人为什么只有一个嘴巴呢？”
为什么人只有两只手呢？
为什么人长了两只耳朵呢？
对于孩子所提的这类问题，决不可以一笑置之。
首先，父母要有赞许孩子想法的态度。父母的这种态度能够让孩子的创造性得以发展，更能增加他的智慧，激发他的好奇心。
另外要考虑到的是孩子提出问题的背景。有很多孩子吃饭慢是因为心不在焉，或者想事情，或者在看电视。这样父母就必须借此机会纠正一下孩子的吃饭习惯了。
此外父母还可以利用这一机会向孩子解释吃饭速度以及专心与否对于成长的重要性。例如，父母可以对孩子阐释吃饭不要那么快，要细嚼慢咽以及必须专心等等。
“如果有两张嘴，那就成了妖怪了。”
这种回答会让孩子觉得沮丧。其实孩子想得到确认的回答是“如果多长几个嘴，就可以很快把饭吃完了……”对于4岁的孩子而言，因为吃饭太慢而挨骂，有这样的想法是很自然的。
“爸爸催多多吃快点也是不对的。吃饭必须细嚼慢咽，但是不能同时看书，也不能看电视，因为这样，吃的饭就不能很好地吸收，多多也不能很快地长大了！”
孩子有其自身的心理发展特征，有的时候必须考虑孩子发问的出发点。
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耳朵里面到底是什么样子的？
妈妈帮4岁的琦琦挖耳朵时，琦琦突然问道：“妈妈，耳朵里面到底是什么样子的呢？”
“耳朵里是一条又长又暗的通道，通道与鼓膜相连。”
“那鼓膜长得什么样子？”琦琦继续问道。
肚子里到底有什么？
鼻孔里为什么会藏鼻屎呢？
自己的身体是孩子好奇与发问的源头之一。而父母应该鼓励这种发问，并在耐心解答的同时教育孩子养成良好的生活习惯。
“这个妈妈也不知道，等你长大了，上中学学生物的时候就知道了。”
孩子的问题不能回避，即使父母一时回答不出来，也应该给孩子一个确切的、可以等待的时间，并在约定时间内给予孩子比较信服的回答。
“我们一起来看看这本书，好吗？”
孩子在4岁时，好奇心特别旺盛。在回答孩子的问题时，还可以翻开图画，提供孩子更多的相关知识。父母可以在家中备有一些向幼儿介绍有关人体器官、自然现象、家庭关系等知识的书籍，如果孩子问到，就拿出来亲子共读。
“你看；就如书上所说的一样；耳朵就像隧道一样，非常暗，里面有鼓膜。这鼓膜就像一张薄薄的纸。当别人讲话时，声音传进耳朵，鼓膜会震动；我们就会听到别人在说话。万一鼓膜破了，那么就听不到声音了。所以要非常重视耳朵，不可以自己挖耳朵。”
在书上看到解剖图的同时，再让他看看妈妈刚才提到的“幽暗的通道”。因为太暗，这时妈妈可以用手电筒照自己的耳朵，让孩子看看。然后，就可以像上述那样告诉孩子。
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为什么会有指甲？
妈妈在帮5岁的贝贝剪指甲，而贝贝呢，则急着想到外面和小朋友玩耍，于是有些不耐烦地问妈妈：“人为什么会长指甲呢？长了指甲，还要剪，多麻烦啊！”
我们为什么会长头发呢？
身上为什么会长毛？
孩子常会给父母出难题，提出一些在父母看来是“常识”、“公理”的问题，且常常让父母猝不及防。而此时，父母可以采取反问的方式，初步缓解当时的困窘局面，亦可锻炼孩子的自主思维；而不可断然予以拒绝。
“这是常识，你见过哪个人没有指甲，以后这样的问题不要问了！”
从某种意义上说，成长的过程便是发问的过程，上述父母的回答无疑在阻碍着孩子的正常成长！即使是常识和公理，也需要父母耐心地给孩子解释，一般来说，孩子对于这类问题，一旦你给他解释清楚了，他不会问你第二遍。
“那贝贝想想为什么会有指甲呢？”
“如果没有指甲就会滑，可能是为了要抓东西吧！”贝贝答道。
正是因为母亲的反问，孩子才有了进一步思考的机会，因而有这么好的回答。这时，妈妈应该褒奖孩子说“宝宝真了不起，就是这么回事”。然后，妈妈还可以继续鼓励孩子：“我们再来想一想，指甲还有其他的作用吗？”
“因为有了指甲的保护，我们的手指就不会受伤，我们还可以用指尖用力，把东西撕开，拿铅笔、做家务、缝衣服。”
在孩子容易理解的情况下，举些例子来说明。接着，还可以追加说明“当指甲变长后，很可能会划伤自己或者小伙伴。所以当你的指甲长长了，就要让妈妈帮你剪短。等你再大一点，还要学会自己剪指甲。”
孩子对世界最初的认识是对自己身体的好奇。他们可能会产生这样或者那样的问题——而这些问题在成人看来都是“理所当然”的。但是对这种理所当然，父母仍要给予孩子耐心、科学的解释。与性问题相比，这类问题不那么敏感，父母如果事先了解了一些这方面的科学知识，只要耐心地对孩子进行解答，相信并非困难。
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我长大以后会变成什么样子呢？
5岁的姗姗在和妈妈一起看电视，看到电视节目中漂亮的电影明星，姗姗问道：“妈妈，我长大以后会变成什么样子呢？会不会像她一样漂亮呢？”
我长大了会像明星一样漂亮吗？
我会长得像爸爸这样帅吗？
我长大了不会像那个人一样丑吧？
也许孩子与别人比较时发现了自己的不足，而感到有些自卑；或者是孩子看到别人的优点，而感到一些羡慕。事实上，5岁的孩子已经开始设想、幻想自己的未来了，在这方面，父母千万不能让她有悲观的念头，要鼓励她，让她对未来充满希望。
“妈妈怎么知道你能长成什么样子呢！”
孩子对于未来的渴求是正常的，父母不要打击孩子的这些良好的愿望，应尽量鼓励他，让他在成长面前充满信心。
“该变成什么样就变成什么样。”
“你现在什么样，以后就会变成什么样子。”
孩子对未来一般抱有幻想，父母不要对孩子这些幻想予以打击，而要温和地给孩子以希望。
“你是小公主，当然长得像小公主一样啦！”
“长大以后，大家都会改变，就像妈妈一样。”
当孩子发问的时候，要仔细地观察孩子的行动、行为以及当时的情形和前后关系等，然后再回答。这是非常重要的。在这里，孩子问这些是因为她注意到了自己的皮肤有些黑，而不是像电视里的明星一样白白嫩嫩，因此孩子会从父母那里寻找安慰。而父母此刻就要告诉孩子这样一个道理：事情是变化发展的，每个人都有成长的机会，都可能变得更漂亮。
我为什么要成为大人啊？
4岁的男男一不小心打破了碗，妈妈刚一说他，他就哭起了鼻子，于是妈妈便对他说：“像你这样动不动就哭，怎么成为堂堂正正的男子汉啊！”
于是男男问爸爸：“真讨厌，我不想成为大人，是不是可以不要成为大人呢？”
成为大人有什么好的呢？
我不想长大，可以吗？
在孩子成长的道路上，这个问题也经常被孩子提起。在孩子看来，小的时候可以贪玩、享受父母和其他人的照顾而不必付出什么，这些都是很惬意的；而他们眼中的大人们整日忙忙碌碌，却很少有时间去玩。所以他们的小脑袋中可能会生出这样的念头：做大人不好，最好能一直不长大——“我要拒绝长大”。其实，这也是父母培养孩子的一个困境。每个孩子都必须明白自己要长大，并担负起大人的责任；目前没有多少责任是因为他们还未成年，不足以担负一些责任。
关于此问题的教育是至关重要的。从心理学上来说，孩子更动物性、更自我中心一些。而在其成长的过程中，父母就要主动地向孩子传输责任、义务、付出等这些更为“成年”的观念，以促使孩子的心智发育成熟，不至于变成自私、狭隘、没有付出与合作精神的失败的一代。
“这是不可能的。不论任何人，一旦时间到了，不想变为大人也要变为大人。”
这位父亲在回答4岁孩子的问题时，简直可以用“冷酷”来形容。这时候，其实应该考虑到孩子的心理，要让孩子对未来抱有希望。
“你担心什么？爸爸又不是要你现在马上成为大人。”
对于孩子的忧虑，父母要给予关心和安抚，一味地斥责只会加重孩子的忧虑。
“长大以后，必须要做很多事；所以就要从小学起，这样长大就会了。但是，你距离长大还有很长的时间，所以现在你不用太担心。”
像这样告诉孩子就很好。对于成为大人，孩子可能在心理上有很多的负担，这时还可以采用我们提到的常用的方式——试着反问孩子：“为什么不想成为大人呢？”问孩子的感觉，除了可以帮助孩子消除相关困扰，也可以借此给予较适当的回答。
“成为大人也很好啊，你会有更大的力气和能力来帮助别人，会懂得好多好多的知识，还可以自己挣钱花，这多好啊！那时候，爸爸妈妈也会很高兴的。”
这样的回答会让孩子对未来充满期望，同时这种回答也给了孩子一些责任感、付出感的意识，不失为一种回答问题的好方法。
如果我越来越小就会成为婴儿吗？
雪儿的姑姑刚刚生了一个小宝宝，人们（包括雪儿的母亲）去探望她时，都不断地点头说“真可爱啊”，“多漂亮的小家伙啊”，不少人还带了礼物去，大家都把注意力集中在婴儿身上。
雪儿拉了拉妈妈的衣服，说：“妈妈，如果我越来越小，就会成为婴儿吗？”
“雪儿，你在刚出生的时候就是婴儿。然后逐渐地长大�