“我认为至少两个小时，因为重要且内容多，各个方面都有！”
“我认为我们还是循序渐进，不要一下子拿出那么多时间，应该慢慢来。”
“对，一下子用那么多时间，可能会把学习落下，所以先拿出一个比较恰当的时间，逐渐适应，以后可以慢慢增加。”
“大家觉得一节课的时间如何？”
“我认为可以！”
有同学问道：“拿出了时间，课程要求还是一样的吗？”
李老师说：“是一样的，学习任务还是那么多。”
“那这课程可能就有点紧了！”
“其实从另一方面看，这样也可以促使我们更加珍惜时间，提高学习效率。”
同学们纷纷点头，就具体如何进行展开了交流……
第一个问题讨论完毕，同学们稍作休息，开始讨论自学法。
谢冰说：“大家说说各自的看法。”
“我认为自学法很好，能够锻炼我们的自学能力，这是一种很重要的能力！”
“整整一节课都在被动地听，如果兴趣不是很浓的话，容易打瞌睡或者开小差，尤其是成绩差一些的同学。而用自学法，与给出五分钟的预习时间相比，更能提高同学们尤其是成绩差一些的同学的积极性。”
“对的，自学法完全可以减少上课开小差睡觉等现象。整节课一言不发地听课，很难自始至终保持注意力，而用自学法，将课堂分为两个或者更多的环节，当同学们已经对或即将对某一环节产生疲劳时，课堂进入另一环节，换成另外一种形式，同学们又能兴奋起来。” 。。
第三十章 大讨论（2）
“在整个课堂中，同学们自己看书、思考的比例增大，同学们的主动性增强，当你的精力集中时，是很难有睡意的！”
“当堂课程当堂消化，不仅能够提高学习效率，还能使我们拥有更多的课余时间，我们可以进行其他方面的教育，运动锻炼，看课外书籍拓展知识面等等。”
“对于自学法，我想成绩差的同学最有发言权，因为这本来主要是为了提高他们的成绩。”
“不光是为了提高成绩，更为了给我们独立思考的空间，这才是最重要的！”引起一片掌声。
同学们陆续站起来表达自己的见解。
李老师说：“关于自学法的优点，大家都说得很对。但是，大家有没有考虑过自学法的缺陷，或者说有待斟酌的地方？”
同学们你看看我，我看看你，小声议论着，却无人站起来发言。
终于，林风迎站起来说：“对于试用自学法，老师们主要有哪些顾虑？”大家都觉得问到了点子上。
李老师点了点头，说：“对于自学法，我们老师在考虑的主要有两个事情，一是教学效果，二是教学进度。大家就这两方面说说自己的看法。”
“教学效果，我想是有的。以前我们上课，都是老师一股脑地讲，我们一猛子地听。一节课下来，很多时候我们都是听得似懂非懂，有时候甚至不知所云，课后还得花时间去看，但是我们课余根本没有那么多时间！而用自学法，我想应该可以做到当堂课当堂消化。”
“其实很多上课听起来云里雾里的内容，我们自己去看书都可以看懂。以前，我们没能形成自己的思路，甚至对要学的内容一无所知，在这样的情况下，我们的听课效率肯定高不到哪里去。而我们先自学，形成自己的思路以后，再听课，就能更好地去理解老师的思路，甚至能指出老师的错误！”
同学们觉得有道理，纷纷发表正面言论，但是李老师始终是微微皱着眉头。
林风迎站起来说：“老师，这两方面确实存在未知数，但是我们怎能因此而放弃尝试？不去做怎么能知道结果呢？去做了，即使效果不好，我们也可以改回来，这也不会有很大的损失。不去做，我们永远只能停留在现状！”
林风迎说完后，掌声雷动。李老师点头：“说得太对了，不试怎么知道结果？我们要去尝试！好，下面讨论课堂的环节设定，以及具体的时间分配。”
“这不用说，主要是两个环节，我们自学和老师讲解，时间上可以对半开。”
“我有一个想法，既然讲课时间减少了，那么老师就不能像以前那样详细讲解所有内容，而应该择要讲述！”
“对，应该有详有略，有重有轻！”
“但是老师不系统地讲解一遍，你们对于知识能有足够的掌握吗？” 电子书 分享网站
第三十章 大讨论（3）
“我们自学完后，老师可以给我们梳理一下知识，整个知识框架之类的，这样我们对于知识就有了整体的认识和宏观上的把握，然后老师再讲解一下重难点，我们再通过习题来巩固，同样会有效果，说不定效果会更好。”
“我觉得我们自学的时候可以用陈博径提出的‘假装法’，然后向老师提出这些疑问，由老师解答，因为老师眼中的难点并不一定是我们不懂的地方。”
“我认为很好！解答我们的疑问应该比讲解所谓的‘重难点’更有效果！”
“先通过自学来找出疑惑，再由老师来解惑，果然很精妙！”
“但是我们怎么提问呢？一个一个来？还是由谁做代表？”
“肯定是选一两个同学提问啊！一个一个来？等下问都没提完就下课了！”
“可以由老师指定同学提问。”
“我觉得提问的任务可以交给成绩差一些的同学，让他们轮流来提问。因为成绩好的同学提出的问题中肯定遗漏了成绩差的同学不懂的问题，这样成绩差的同学就难以弄懂所有知识，这对他们是不公平的！”
“我赞成！这样更能调动他们学习的主动性，不认真看书、思考，他们肯定无法提出问题！”
“要是他们提不出问题，或者提出的问题太多怎么办，那不把时间耽误了！”
袁球站起来大声说：“为了不耽误大家的时间，我们第三世界的同胞都会认真看书，用心思考的，努力提问的！大家说是不是？”
“是！”第三世界整齐嘹亮地喊道，教室里响起雷鸣般的掌声。
谭朋林拍拍胸脯，雄壮地说：“以后这种活就由我们包了！”
“其实老师也可以自备重难点，然后把自己准备的和同学提出的结合起来，综合考虑，进行讲解。”
“老师还可以先提出几个有启发性的问题，我们带着问题去自学，一边看书一边思考，效果应该会更好！”
“我觉得老师讲解完后，还应该给几分钟时间让我们自由讨论，因为肯定还有同学有没弄懂的地方，可以和周围的同学讨论一下，及时弄懂，或者可以再问老师。”
同学们不断地提出自己的想法，完善着自学法。
李老师向同学们念出了确定的方案，说：“先暂定这样，我们在以后的学习中结合实际，不断改进。还有一件事，大家举手表决一下是否试用自学法，学校需要投票数据。”又是刷刷刷，刷个不停。
李老师点了点头：“文书同学把投票结果记录好，尽快把报告整理出来，晚上要交给教务处。等评定结果出来，我会及时通知大家！” 电子书 分享网站
第三十一章 战略转移（1）
“同志们，战略转移开始了！”
“目标，女生寝室！”
袁茂达和陈博径吆喝着，八个人扛拎夹卷拖，带上全部家当，随着迁移队伍，浩浩荡荡向女生宿舍楼进发。
来到女生宿舍楼下，几人停下脚步站到一旁。
“女生宿舍，男生止步”的牌子金光夺目，男生们却大摇大摆地进进出出。
谭朋林说：“哈哈，这牌牌今天嚣张不了了！”
林英俊笑道：“这牌子也要转移了！”
这时一大堆组合行李以匀速直线的运动状态从众人面前经过，几人仔细一看，原来行李中间夹着个男生，后面还跟着两个拎着小包聊着小天的女生。
众人无不叹服，陈博径眯着眼睛笑道：“果然很强大！”
进了宿舍楼，几人一边走一边观看，墙壁上雪白雪白，与男生宿舍里遍布蜘蛛侠足迹的墙壁截然不同。
伍冬辰赞叹道：“女生宿舍的墙壁果然亮白亮白，没点脚印！”
曾浩然说：“哪像我们，到处留香！”
“那是因为她们轻功不够火候，不能飞檐走壁！”
到了目的寝室，有女生还在里面整理，几人打了声招呼，把东西放在外面，四处观摩起来。
女生整理好了东西准备走人，林英俊问道：“要不要帮忙？”
女生们笑着回答：“谢谢！不用了，我们的东西比较少！”
“哦，那一路顺风！”几人送走了女生，搬着东西进了女生寝室内，所有人立即目瞪口呆，眼前的景象不言而喻，更强的是还有一股清香在涌动！
陈博径叹道：“我娘！女生寝室真不是盖的！”
“唉，虽然我们的寝室已经搞得不错了，但与这比起来……”
“我们短时之洪水终究比不过女生长流的细水！”
“我们得好好保持了，明年这里住的又将是女生！”
“唉！这不是存心整我们？”
“哪里，这是整理我们！”
“对，‘整理’！此词用得妙哉！一字之差，意思截然不同！浩哥，你这遣词造句的功夫着实不凡！”林英俊马屁拍得比敲锣还响，惹得大家哈哈大笑。
“OK，兄弟们，大家一定要把寝室保持好！”
“达达，你一定要把不洗脚就在墙上上乱踢的习惯改掉！”
“一定一定！”袁茂达答应着，忽然咳嗽了两声，做出要吐口水的动作。
谭朋林眼疾手快，一把捏住袁茂达的两腮。那是一只怎样强有力的大手啊，捏袁茂达的两腮就像捏一只蛤蟆一样！
“呜啦噢啰……”袁茂�
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