同的年龄段，对他们采用不同的方法。孩子越小，这方面的问题越大。特别是对于
那些还不满两周岁的孩子，如果他们整天埋头于听收音机、看电视，就一定要对他
们加以阻止。不明白这一事实的母亲们常常容易掉进商人们设下的陷阱，为孩子们
买下大量的各种各样的所谓“教育性”录像带让他们看。也有许多母亲对孩子整天
看电视、沉迷于其中的现象不闻不问、视而不见。因此，母亲们首先需要自我审视
一下，是不是因为她们自己的原因，才把孩子变成了一个“电视迷”或“收音机迷”。
现在，让我们从孩子的角度上来看一下这个问题吧。孩子们为什么会整天埋头于听
收音机、看电视呢？
首先，这是因为收音机和电视节目很有意思。在这些节目中，不仅有五颜六色
的各种色彩，还有快速的动作，各种各样的声音。所有的这些都会刺激孩子们本能
的好奇心。也就是说，听收音机、看电视非常符合孩子们的心理特性。
同时，正是因为孩子们感到有趣，所以就更容易“成瘾”。孩子一旦“成瘾”
就非常难以戒绝了。
那么，孩子们整天地听收音机、看电视又会引起一些什么样的问题呢？
首先，这样做会使孩子们形成一种对在日常生活中必须要经历的一些事情，不
做任何努力，只是消极被动地加以应对的坏毛病。最终还会对他以后的学习方式，
甚至对他成人以后在我们这个社会的生存方式产生影响。也就是说，不论是在学习，
还是在其他各个方面，孩子都会形成一种以消极被动的态度去面对的行为模式。在
孩子还小的时候，如果他没有学会成为一个积极能动的主体，而是成为一个被动的
客体的话，等他长大以后，再想使他发生转变就非常地困难了。
第二，在这种状态下，如果对孩子们采取不闻不问的态度，孩子们对电视和收
音机就会形成更大的依赖。从而还有可能引起孩子大脑发育上的问题。在临床实践
中已经出现了一些这样的病例——整天沉迷于听收音机、看电视的孩子，负责交流
思想、进行社交的那部分大脑机能出现了问题。特别是从孩子出生到2 周岁之前的
这一时期，负责孩子社交能力的这部分大脑机能会得到飞速的发育。但是，在这一
时期，如果孩子整天都是在听收音机、看电视，那么当他开始说话的时候，就不会
运用日常生活中经常使用的一些词汇，说的全都是电视和收音机节目中演员们说的
话，就像我们照着语法书一板一眼地念里面的内容一样。
同时，因为他们经常生活在电视节目这种非现实的空间里，所以就很难处理好
现实生活中的人与人之间的关系。孩子处理人际关系的能力，只有在他认识到自己
和别人是两个完全不同的存在，并且感觉到这两个不同的存在，在接触的过程中能
够产生一种发自内心的喜悦的时候，才能够得到很好的发展。对于那些整天埋头于
电视或收音机节目的孩子们来说，他们很难形成这样的认识和感觉。他们常常把和
别人的接触和交往，看成是一种不得已而为之的义务，从而也就会在社交能力的发
育上产生出许许多多的问题和障碍。
问题还不仅仅是这些！与此同时，孩子的独立思维能力（这对于学习是非常重
要的）也会有所下降。所谓的“独立思维能力”，指的是将从外部接收到的刺激
“内部化”，并对之做出自己独有的解释能力。当孩子们只是沉迷于自我世界、对
外来的刺激只是被动地接受的时候，他们独立思维能力的下降也是理所当然的事情
了。这些孩子可以非常熟练地把各种数字都背诵下来，但是如果让他们按照正的顺
序或反的顺序进行数数就显得无能为力了。也就是说，只要碰到要求一定的思维能
力问题的时候，他们就会显露出其局限性。
第三，因为电视或收音机具有在短时间内“即兴式”地大量播出各种内容不同
节目的特点，所以就会导致孩子们在读书的时候，运用并展开自己想象的能力有所
降低。在美国做的一个实验表明，对于中产阶级家庭的孩子，如果他们经常性地收
看电视节目的话，那么在他们语言能力发育的过程中，其阅读能力会有明显的下降。
读书对孩子们之所以重要，就是因为通过读书可以培养孩子们的抽象思维能力。
也就是说，孩子在读书的过程中会慢慢地形成推理以及想象的能力。然而，对于那
些整天埋头于电视或收音机节目的孩子们来说，读书就显得非常沉闷、没有意思，
从而就会对读书形成一种排斥感。在这种情况下，你又怎能期待培养孩子的抽象思
维能力呢？
另外，整天埋头于电视或收音机节目，不仅会导致孩子们产生以上这些心理上
的问题，还可能导致孩子们产生“肥胖症”这样的生理问题。和儿童肥胖症相关的
许多原因，大都源于孩子们整天坐在那里看电视或收音机节目这样的生活习惯。
总之，整天地埋头于电视或收音机节目，会对孩子们的整体发育产生不良的影
响。当然，我并不是说要完全禁绝孩子们看电视或听收音机。因为孩子们之间的许
多话题都是和电视或收音机节目有关的。如果你的孩子在这方面连一点知识都没有，
就很容易遭到其他孩子的嘲笑。因此，我建议要有选择地让孩子们看一些电视节目，
或者把电视上的儿童节目录下来放给他们看。
说了这么多，到底应该怎么做呢？
我在前面已经讲到，首先可以让孩子们看一些专门的儿童节目或教育节目，但
是每天看电视的时间最好不要超过一个半小时。如果内容不涉及暴力，你也可以让
你的孩子看一些漫画，但是一定要选择那些为孩子喜欢的、可以刺激他想象力的、
或者是能够感动人的漫画。
我经常和我的孩子一起看电视节目中的新闻或记录片。在这种时候，我和我的
孩子经常就我们所看到的新闻进行对话，孩子如果对其中的某些内容不理解，我还
要认真回答他提出的问题。我把看电视当作一种教育手段加以灵活应用。
不过，如果孩子已经到了没有电视或收音机就好像没法活下去地步的时候，你
就一定要对孩子进行一定的“制裁”。同时，请努力尝试用一些方法，不给孩子看
电视的机会，并经常带他到户外去活动。
与其无条件地禁止孩子看电视，还不如想一些其他的可以替代的方案。也就是
说，你可以用一些比看电视、听收音机更有意思的事情，给他以新鲜的刺激。比如，
你可以带孩子去儿童乐园、带他去游泳场，或是带他去看电影，等等。
你可以对孩子说个善意的谎言，告诉他电视机坏了，或者干脆把它封存起来，
从一开始就不让孩子对电视节目产生好奇心。这样做最少要持续一个月以上的时间
才会见效。
我总认为，对于孩子们来说，像电视机这类所谓的“文明利器”，是没有什么
太大的作用的。但是，这并不是说，要把所有的这些东西都从孩子们身边清除掉
（这是不可能、而且也是不现实的）。因此，父母们就需要具有这样的知识和智慧，
即当你的孩子还没有完全沉迷于这些“文明利器”的时候，就要事先想出一些明智
有效的方法，把它们当作一种教育的手段和工具，加以充分而灵活的应用。
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何时开始教孩子写字比较好
最近，从孩子很小的时候起，就开始教他们读书、写字、计算，已经成了一种
非常流行的趋势。和过去相比，如今在我们生活的这个社会，各种竞争日趋激烈，
因此要求人们不断地提高自己的知识水平，拥有更高的智慧。在这种社会现实中，
父母在孩子还小的时候，就为如何培养并提高他们的智力而殚精竭虑，也是理所当
然的事。
那么，学习能力和智力真正的含义到底是什么呢？难道仅仅就是简单地读书、
写字和数数吗？我想答案显然是否定的。真正应该得到重视的是如何使孩子们对新
知识和新事物产生兴趣、并有能力使它们为我所用。同时，还要培养他们富有逻辑
性、创意性的思维能力。可是，许多父母往往忽视了这一点。
对于学龄前的孩子们来说，他们的思维方式虽然主要是非逻辑性的，但他们在
构建自身幻想空间等需要丰富想象力和创造力的方面却远远超过了大人们。这一阶
段的孩子对事物做出自己特有解释的能力非常突出，他们可以非常敏锐地指出，大
人们所忽视了的某些部分。所以，我非常怀疑，那些让处于这一时期的孩子们死记
硬背一些枯燥的文字和数字的早期教育法，到底能有什么样的效果。
我经历过这样一件非常有趣的事情：我大儿子景慕5 周岁的时候，幼儿园的老
师们就开始教孩子们认数了。回家以后，他就开始到处乱写乱画。当我看到他把
“2 ”字写反了的时候，我就告诉他，正确的应该怎么写，没想到孩子却说：“妈
妈，可是我更喜欢鸭子的样子呀。”也就是说，孩子把“2 ”想象成鸭子的样子了。
实际上，对于刚满5 周岁的孩子来说，数字“2 ”到底代表什么意思并不重要。
相反，他们能把这个数字，和在不久前观察到的鸭子的形象联想起来，进行非常有
意思的想象的能力倒更为重要。如果你一味强迫他们正确地背诵、书写这些枯燥无
味的数字，他们当然会感到非常厌烦。如果父母不明白这个道理，通过训斥甚至惩
罚的方法硬要教给他们这些“知识”，他们很可能就会因此对学习完全失去兴趣。
“我们家的孩子非常喜欢写字和数数。没有人强迫他，他自己就愿意去学。”
我们经常可以听到一�