王小丫：什么观念？
观 众：就是不要以为就是资源好的学校，对自己就有帮助的，就是慢慢地把这个问题缓解一下。
陈伟鸿：把这个观念扭转过来，好，谢谢你，来。
观 众：我希望能够更加明确地定义义务教育，然后我建议可以是不是考虑把初中和高中分离办学，不是仅仅以那种初中部和高中的形式出现。完了，谢谢。
陈伟鸿：好，谢谢。
观 众：我本身是教师，我觉得教师待遇的平等也就是教育资源的平等。
陈伟鸿：好，谢谢你。杨教授有什么建议没有？
###：我觉得各级政府官员要以身作则，率先贯彻义务教育化的方针。
陈伟鸿：不要再给我们校长写条子了，不要给我们的局长打电话了。
朱永新：我想是教育行政部门也好，校长也好，应该有一个观念，要教好学生不一定非教好学生，就是头一个“好”是补语，就是你要把所有学生都教好。
陈伟鸿：第二个是定语。
朱永新：你不一定非去挑好学生。
陈伟鸿：好的，谢谢谢谢。在现场我们已经汇集了大家很多的心声，我们知道朱永新先生，在多年前就一直在“两会”的提案当中涉及了关于城义务教育的话题，今年我想您的这个提案的内容可能还是跟此有关吧？
朱永新：对，我今年已经准备了15个提案，其中有10个是教育的提案，择校的问题，我今年本身就做这个提案，我今年就是希望国家还是要重视这个问题，重视主要是从资源配置和评价的角度来提的。
陈伟鸿：也希望我们现场的这些建议能够融到您的提案当中去。
朱永新：对，我会充分地考虑大家的意见。
王小丫：那金局长有什么建议呢？
金 燕：从我们教育主管部门本身来讲，从事教育的同志，无论做什么工作你要有爱心，只要有了爱什么问题都解决。
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城市择校（13）
陈伟鸿：有了爱，什么问题都能解决了。我想我们这份珍贵的记录，就委托朱永新先生带到两会上去。
朱永新：小丫的亲笔记录我可以收藏。
王小丫：说实在的，其实我在记录大家这些建议的时候，我为自己感到庆幸。为什么呢？我觉得我的童年和少年，不是在这个时代度过的，。我想起我小时候，真的，我们的生活是很快乐的，我们的童年无忧无虑，我们根本不用上这个班那个班，我们也不用天天写作业，我们甚至……我觉得我的童年真的是太好了！
朱永新：而且更重要的是小丫照样很优秀。
陈伟鸿：这个潜台词要由您来揭示一下。
王小丫：尽管今天的这些建议让我感觉不是沉甸甸的，但是我老觉得这个里面有很多家长和孩子们皱着的眉头，我们希望我们的朱市长，能够把这些声音都传递到“两会”上去，让他们的眉头早日地舒展开来。
陈伟鸿：这是我们大家共同的心愿。
王小丫：谢谢。谢谢您，谢谢。
陈伟鸿：今天这样一次短暂的聚会，其实带给了我们很多真诚的感动，我想这份感动源自于孩子们对于未来的一种向往，源自于父母亲一种无悔的付出，当然也源自于我们教育管理者改革的这份信心、决心和勇气。
王小丫：我特别想说，谢谢老师们，谢谢校长们，我更想说家长们、孩子们你们辛苦了！关注民生，感受阳光。明天同一时间我们再见。
陈伟鸿：好，明天再见。好，谢谢朱市长，谢谢金局长。
（本期编导：蒋文倩）
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我的大学（1）
【背景介绍】
从高涨的学费到低下的教育质量，从入学问题到毕业生找不到工作，从学术腐败到教育资源的失衡……中国的教育问题一直为人所诟病，似乎与中国足球一样，成为了一个人人得而骂之的对象。确实，中国的教育出现了各种各样的问题，但平心而论，针对现状骂一下固然爽快过瘾，但我们的教育真正需要的，恐怕更多的还是冷静的反思和建设性的建议。
所以在中国，大学校长不好当。而在大学校长中，北大校长恐怕是最不好当的校长之一，正因为北京大学在教育界特殊的地位，北大的一举一动都会成为媒体注目的焦点，而北大校长的一言一行更是成为了焦点中的焦点。
【嘉宾介绍】
北京大学校长 许智宏
北京吉利大学校长 罗晓明
北京大学教授 孙东东
作家 郑渊洁
网总裁 高燃
北京时代美兆数字科技有限公司CEO 茅侃侃
主嘉宾：北京大学校长 许智宏
→他，一位长者，一位人们心目中的学者，满头白发，风格儒雅。
→他，一位典型的院士，话语严谨，立论稳妥，更是一位谦谦君子。→他，思想敏锐，深度思辩，他曾说过的五句话单独来看，无一不是惊人之语，无一不是被媒体炒作的热点，但每句话又都是有理由、有背景，有他个人深刻的思考。
→他，不仅仅是一位生物学家，一位院士，在他的身上更多地体现了他作为一个教育家的胸怀，同时让人深深感受到了只能意会不可言传的“北大精神”。
【精彩观点】
●香港是我们中国的一部分，我们北大每年要接受很多香港的同学，为什么我们的同学就不能到香港去读书？所以这个意义上来讲，我觉得一个大学，它的学生的生源必须多元化。
●我相信前5％，至少5％的学生，他们从天性上面没有本质上的差异，就看你有没有本事把这些学生培养得最优秀。这是最关键的。
●北大的学生，就要有应对这种挑战，应对这种挫折的能力。北大的学生，关键是出来了应该做一个对社会有用的人。
●大学是培养精英的，但问题就是说我们的大学，不同的学校要把自己的位置定好。我究竟为社会培养什么样的人，如果这个问题没想好、定位没定好，你就会失去你这个大学存在的价值。
●我想没有哪一个国家，像中国这样研究生还要考试的。也许我孤陋寡闻，至少发达的国家没有一个国家搞的研究生录取，什么全国统考录取研究生。
●你如果全国统一地按分数的话，那也许北大的学生全是沿海城市，那西部的很多后进的地区，少数民族地区也许根本就没机会。
●我到北大就向社会承诺，绝对不会由于家庭的困难，任何一个考取北大的学生，不能到北大来或者中途辍学。我们会想尽一切办法。
【思想交锋】
◆当北大校长什么滋味？
陈伟鸿：各位电视机前的观众朋友大家好，您现在正在收看的是中央电视台第二套节目经济频道的《对话》。在这个九月，又将会有近500万的新生走进大学的校园，开始他们崭新的大学生活。他们对于未来的大学生活，有着什么样的憧憬和期待？在他们的心目当中，有着什么样的理想大学？未来的大学能够带给他们一些什么？在今天的节目当中，我们请到了北京大学的校长许智宏先生，和我们大家一块来分享他的大学之道。
陈伟鸿：今天我们既然请到了校长，一定也要请来学生。今天在我们的现场有很多是来自各个省份高考第一名的非常优秀的学生。欢迎你们。其实待会儿你们马上就会见到自己未来的校长了——许校长。如果说你们面对面地和许校长交流的话，你最想有什么样的问题向许校长提出来。
状元一：我是来自辽宁的高考状元，在今年的报考里，我报了北京大学的元培实验班，因为我知道元培班历年都是状元云集的班级，元培实验班就是为了要培养一个全面的人才，可是历年的经验都证明，元培实验班的那些状元精英们在高年级的学习当中，他们的专业课成绩却远远不如其他专业课的学生。正好应了人们的那句话就是“专业的才是人才，全才只能是庸才”，所以我想问北大的校长，设立元培班的目的和这个结果为什么会有那么大的差距？
我的大学（2）
☆延伸阅读：元培计划☆
元培计划是北京大学2001年启动的以老校长蔡元培的名字命名的本科教育和教学改革计划，并开办实验班。该计划努力贯彻“加强基础、淡化专业、因材施教、分流培养”的办学方针，充分利用北京大学学科齐全的优势和良好的教学资源，实践本科阶段低年级通识教育和高年级宽口径专业教育相结合的教育理念，突出基础、能力、素质三要素的全面培养，为研究生教育输送高素质、创新型后备生源；为经济建设和社会发展提供适应能力强的毕业生。
状元二：我来自山东，我想问许校长一个问题。就是因为历年的北大校长都是学理科的，许校长也是生命科学院的，但是他曾经说过，以后的校长有可能是文科生，而且好几届的北大校长都是江苏人。而且北大校长从来没有省或者市理科状元，我三条我一条也不符合，我想知道我将来能不能成校长。
陈伟鸿：既然大家有这么多好奇的问题，我想解答这些问题的最合适人选，自然就是我们今天《对话》嘉宾的人选，那就是北大的许智宏校长，来，我们掌声请出许校长。
许校长您好，欢迎您来到我们《对话》节目当中，首先要特别恭贺您又招到了一大批才思敏捷、学习成绩非常优异的学生。刚才您在现场听到了他们各种各样好奇的提问，对不对？你觉得这些问题有意思吗？
许智宏：有意思。
陈伟鸿：你觉得哪个问题最有意思？
许智宏：刚才讲的几个都有意思，都挺有挑战性的。
陈伟鸿：都挺有挑战性的。那既然如此您愿不愿意面对这些问题呢？许校长。
许智宏：愿意。不过回答得好不好那是另外一回事。
陈伟鸿：咱们来挑一个最有挑战性的，这个挑战性来自于山东的高考第一名，他�