不夸张地说，当理想的伟厦被抽去了所有的支柱而轰然倒塌后，人生也变成了支离破碎的废墟，而女孩，和她所带来的那令人陶醉使人奋发的爱情，就成了生命的唯一支柱。
虽然这个时候，我对她，还只是一种浅浅的欣赏，一种淡淡的牵挂，一种似有似无的忧思。这好感的产生，有些莫名其妙，在旁人看来很不可思议，甚至是不可理喻。不过却就这么实实在在地产生了，发展了，不可遏抑。
当发现面前的女孩并不是自己的那个她后，那感动便消失无踪了，代之是焦虑地搜寻，结果自然是沉沉的失望，因为发现她离我简直相隔十万八千里（虽然实际上只是隔着十个或八个人），心里默念着“为什么环境不给我们机会呢？难道是无缘对面手难牵吗？”
第三排的新同桌们，都是竞赛中取得优异成绩的，紧挨着我的是柳咏和陆杰，另外还有卢化福、王洪波、秦争辉。
柳咏现在苗条个子，瘦削身段，依然是那么肌肤白皙，笑靥温雅，举止风流潇洒，言谈幽默风趣，尤其是那双花儿一般清秀妩媚仿佛会说话的眸子，很讨人喜欢，他是本次竞赛中语文一等奖获得者。
陆杰总是一副冰冷的脸，貌似也跟我一样对这个新位置不感兴趣，往日他在后面时也是谈笑打乱无所不为的，他对学习仿佛一直都不怎么在乎，但总能牢牢地占据住班级前四名之一的位置。他比我更有勇气和决心，在忍受了两日沉默冰冷的滋味后，他还是主动放弃了这“优惠待遇”，回到他自己的群落里去了。
陆杰离开了，似乎也随着带走了一份冷漠的气息，我们这个新群落总算有了点热闹气息，卢化福、秦争辉是不言不语的，但王洪波却是个话篓子，而我跟柳咏也有许多话可说。
现在的柳咏仍然是怎么看怎么像个女孩子，假如他真留上长头发，穿上女装，就绝对不会有人看出他是男生。也许正是因为这个，原本就对女孩子不敢放肆说话的我，对他也总是无法畅所欲言。而他对我，也一直显得恭敬有加，礼貌多了，就无法亲密起来。而且，如果真要跟他推心置腹的亲密，我也会不自然的感觉要怪怪的。
而王洪波是一个八面玲珑的家伙，我和他自然不可能有什么更深的交谈。为了解除这种孤独感，我想给自己找一个话友，于是从后面原本自己的群落里找来了贡献。
贡献，大名秦朝伟，个子高高，行事干练，也很重情义。他一直想搞好学习，也是我那群落剩下的人当中成绩相对较好的一个。他一直很郁闷，座位总是被老师排在最后，一年级时，我就曾想为他的座位问题而几乎冒犯当时的班主任刘锋老师。这次简直就是天赐良机了，我一定非做不可，只不过这次冒犯的不是刘锋，而是梁荣海罢了。
好说歹说，终于把贡献请来了自己的身边。
这之前我们谁都没有先跟梁老师打招呼，而梁老师发现后也只是承认了既成事实：“你叫秦朝伟罢？以后就坐在这里不要动了，听着吗？”
我们两个几乎同时回答：“好！”
正文 萝莉靓舞卷 第106章
我兴奋莫名，没想到梁老师如此善解人意，也是从这时起，我开始对他产生了一丝敬意。
柳咏虽然口头上对贡献的到来表示欢迎，但也许是因为多了个人他就少了点地盘的缘故吧（当然也许是其他的原因，我这是“小人之心度君子之腹”了），他常流露出不满的神色来。虽然贡献跟他之间还隔了个我，不过有时候我发现自己仿佛不存在似的，柳咏的冷言冷语总是隔着我抛给贡献，宛如一支支冰冷的箭。
我早就跟贡献说过：“让你坐这里，肯定会有人说闲话，你可要顶住啊！”
贡献便说：“我不在乎，走自己的路，让别人说去吧。”
若不是这样，恐怕他早就被柳咏的“冷箭”给射走了。
不过这情形并没有持续多久，柳咏更多的斗嘴对象，却是他的另一个同桌王洪波，他们俩的一些嘴仗，再加上我跟卢化福的推波助澜，有一次竟会发展成震动全班的大辩论。这虽然很罕见，而且有些奇怪，但确实是影响甚大。
话题是这样的，王洪波发表高见：“世界上的国家不可能获得彻底的全部的和平！”
我则针锋相对的说：“世界上的国家是可以和平共处的，而且也可以获得永远的彻底的和平。”
柳咏支持我，贡献反对我，谁也说服了谁，于是便演化成了一场大舌战。我们吵翻了天，把自习课当成了辩论会，并且使真正的辩论会还要为之逊色。
一个个争得面红耳赤，手臂挥舞，又一个个不服气，唾沫星子乱溅。
“好了好了！都静一下，咱们辩论得有秩序，一个人发言，就要让他把自己的观点说完。中间不要打断。好，现在由柳咏发言。”我想把秩序恢复了，便如此大声说道。
不料却引起周围的几乎所有人都哄然大笑，尤其是前后正侧耳倾听的女生们。更是笑得前仰后合，或伏在桌子上捂着嘴。
柳咏羞红了脸，手足无措，也不知道怎么表达自己的观点了。
“咱找卢化福说说！”王洪波则即时地搬出了重量级的救兵。
毕竟卢化福一直是班里成绩仅次于我的尖子生，他几乎没有一次考试不是班级前二，仅仅比我一人低，有时还在我之上，因此，在王洪波看来，卢化福的观点至少可以与我抗衡。
卢化福娓娓道来：“我认为在当今这个世界上不可能得到真正的和平。也就是说。有资本主义的社会，就不可能有永远的和平。……”
“听着没有？资本主义社会不可能有和平！”王洪波如获至宝，大声嚷叫起来。
“我承认，资本主义社会也好、封建社会也好、奴隶制社会也好，只要是存在剥削阶级的社会。就肯定会发生战争，也不可能获得永久的和平。”我顺着卢化福的观点阐述道：“但是到了将来，人类社会发展到更高层次的**社会，就肯定能获得永久的和平了。”
“但是那种社会不一定会实现。”卢化福摇头叹息道。这倒是大实话，当今社会，如果还有谁对**坚信不疑，那几乎可以判定为妄想症患者。
“但也不一定就不会实现啊。谁就能说人类社会就一定会停止在剥削、黑暗的社会层次上呢？我相信将来的社会一定会发展得越来越好。一定会能发展到天下大同的，达到没有剥削、没有战争的社会形态。”我说出了自己以为的，并不觉得有多么不切实际。
卢化福笑了笑，不再言语了。
但王洪波却并不死心，对我的说法大不以为然：“这只能说是你的美好的愿望，是幻想。不可能实现的！你太乐观了！”
而柳咏则针锋相对：“就因为你心里充满着悲观的想法，所以你才不相信。你不相信会实现，不一定就不会出现。……”
忽然王洪波对我说：“你敢不敢找老师来评断？”
他这提议充满着讽刺和要挟之意，好像料定了我不敢应允。
“敢！当然敢！这有什么不敢的？真是的。”
我们二人纷纷站起，离开座位。来到教室外面，踏着黑暗，走向南边一排教师们的办公室。这个时候，如果学校还有教师，也只能是在那里。
这一排屋子大都黑暗无光，铁将军把门，好不容易抓住了一间有灯光的，门开着，里面是一个教地理的老师，听明白了我们的来意，他很认真地笑着回答：“按现在的情形来说是不可能和平的，但是到了真正的**社会，就会有完全的和平了。”
对于他的结论，王洪波表示心服口服。
“呵呵，你承认错了吧？你不是说不能和平吗？”我当即讥笑道。
王洪波抓了抓头皮，忽然想起了什么似的，支支吾吾地说：“但是老师，**社会不一定会实现啊！你说呢？那样的话不就不可能获得永久和平了吗？”
那老师一边忙着自己的活计，一边很认真地答道：“世界上的所有国家是可以实现全面的、永久的和平的。”
回到教室，我们把老师的裁判结果告知了大家，虽然王洪波仍然很不服气，虽然承认自己是错了，但也以为这样并没什么不好，并且最后很认真地说：“咱们以后还要多做些这样的辩论才好！”
我点头应允。这期间，这辩论已经搅动的全班皆知了。特别是秦争辉，他说吵得他连题都不能做了。
那个时候，几乎完全脱离时代实际的教科书，残留着完全独断的左倾气息，灌输着根本不切实际的思想。作为成绩优异的学生，思维也跟着同样是残缺不全的。这就是为什么缺乏最起码的逻辑判断能力的我们，会把一个地理老师的政治论断当成了绝对的真理，奉为圭臬。
这所谓的教育，无法给我们提供自由的养料，也就永远开不出真理的花朵。书本上伪善的温暖的说辞，跟冰冷的黑暗现实形成鲜明的反差，人在其中。想要不精神分裂都难。如果你是一个尽信书的书呆子，一旦不得不从意识形态的教条中拔脱出来，便不能不如同幼苗脱离了水土，等待着的。只能是迅速的枯萎和最终的腐朽。
事实上，此后的一段岁月，对我而言，就是理想的大厦——被无良的书本所灌输的理想伟厦——不断抽离，一种枯萎而致腐朽的过程。
虽然年纪轻轻，但思想却已老气横秋、腐烂不堪。如果“正常”地演变下去，一个纯真的人，从此就会演变为世故的犬儒。学会说一套做一套，说话拐弯抹角，做事藏着掖着。从此向真�