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有一位身体很瘦弱的人，他花费大量时光在慈善工作上。他去探望病人，在病人悲惨的 家里，坐在他们旁边与他们谈心，照料他们，以各种方式帮助他们。他的朋友劝告他别耽误 了自己的正经事情，并恐吓他那些肺病患者和快要死亡的人会把病传染给他。但他不为所动 ，他以坚定而又简短的话回答他的朋友：“我为我的妻子儿女照管好自己的事情，但我也认 为一个人对社会的责任要求他去关怀那些不是他家人的人。”
这就是一个心甘情愿做职责的忠实仆人真诚的话语。捐献钱财给别人的人并不是真正的 恩人，只有那些把自我奉献给别人的人才是别人真正的恩人。捐献钱财给别人的人也许会在 人世间名声大噪，但只有那些奉献出自己的时间、精力和灵魂的人才会被别人敬爱。前者也 许会被人们遗忘，而后者则会被人们永远铭记在心，因为他在人间传播的美好影响永远不会 随着他生命的结束而消逝。
第一个到西点军校访问的地方大学历史教授莫顿？杰伊？卢瓦斯曾肯定地说：“西点人 对待自己工作的那种强烈的责任感是无价之宝。”这位教授通过长时间考查发现，同西点人 一起工作，使人精神振奋。他认为西点的观点与努力去实现的目标基本一致，所教授的内容 与学员的性格培养完全一致。这位教授还将西点的课程大纲同地方院校进行了比较，得出结 论：西点必须坚持自己的方向。
第一章 责任（4）
也有西点人对西点的责任观有不同的反应。
西点人对西点的责任也时有怀疑。甚至，有些人从体制上去找原因，试图从根本上为学 员“松一松绑”，不要带着重大使命、光荣责任等沉重地学习、生活。但这种声音除了在美 国公众中引起一些共鸣外，在西点内部一直没有什么市场。西点在教育中，一刻也不松懈对 学员进行责任的灌输。每有对此进行攻击者，都会遭到毫不客气的回击。
许多从西点走出来的大人物都对西点赋予学员的责任感赞赏不已，不少人还提到国家利 益的高度对此加以肯定。在这方面，艾森豪威尔的观点具有一定的代表性，他说：
根据我想像中的制度，美国每一位年轻男子，不论他在生活中的地位如何，也不管他将 来有什么计划，都应受到49周——一年扣除3周假期的军事训练……这一年不仅是他对国家 的贡献，也是他们受教育的一部分。政府当然将为他们提供膳宿、服装和其他必需品，但是 受训人员只能得到少量津贴，比如说每个月5～10美元，作为零用钱……这样做对于抵制不 负责任的行为和防止犯罪大有好处。让我们的年轻人受一年的纪律训练，使他们懂得正确的 生活态度，无疑将使一大批潜在的制造麻烦的人明白过来。与此相关——我完全清楚我这样 说是把自己摆在旧派人的地位——我反对‘垮了的一代’派的衣着、披头散发、肮脏的颈项 和指甲，这些现在在许多男孩子中是流行的时髦。即使这些训练别的都没有做到，只要能使 这些人整齐清洁、衣着正派，我看也就值了。
这段话是艾森豪威尔1966年说的。每个人都缺乏责任感的社会是不可想像的。因此，许 多西点名人自觉与西点制度站在一起，把任何对西点制度包括陆军制度的攻击都看成是对他 们本人的攻击。他们一再声称，“所有西点军校生都承认，塞耶母校激励着他们，让他们在 自己的命运和我们的安全的道路上站稳了脚跟”。并认为：“西点成员的举止言谈谦虚，品 格高尚，勇于负责，富有无私无畏的爱国主义精神，这是他们对我们社会的最大贡献。”
国家、陆军、西点的领导者在这方面的认识几乎到了绝对一致的程度。随之而来，西点 在强化学员责任观念上不仅坚持了一切行之有效的传统做法，还不断进行改进。威斯特摩兰 主持陆军工作时，责成军校进行一次“诚实的自我检查”，明确“职业军人之特点是忠诚和 无私的奉献，而其先决条件则是自我纪律、熟练技术、广泛知识和愿意遵循现有的军队的道 德标准”。1970年，西点军校对这些标准进行了深入研究，还建立专门研究小组分析并改进 领导方法的教育，让学员深刻认识自己的个人责任，特别是个人责任与社会责任的关系。
西点的4年是不断强化学员责任意识的4年。西点的教育以培养富有责任感的军官为重要 目标之一。
没有纪律便没有一切
纪律是保持部队战斗力的重要因素，也是士兵们发挥最大潜力的基本保障。所以，纪律 应该是根深蒂固的，它甚至比战斗的激烈程度和死亡的可怕性质还要强烈。
强化责任最直接的方式是强化纪律观念，通过对纪律的认识、理解和遵守执行，加深对 责任的领悟和明确。
西点的纪律锻炼主要是在新生入学后的第一年完成。西点认为，通过纪律锻炼，可以迫 使一个人学会在艰苦条件下怎样工作与生活。比如日常的着装训练，高班级学员管新生。一 会儿下令集合站队，一会儿又指令学员返回宿舍换穿白灰组合制服（即白衬衣加上灰裤子）， 限定在5分钟内返回原地并报告“做好检查准备”。接着班长又一次下命令，换上学员灰制 服。在整个过程中，必须无条件地完成指令，不得有任何借口。
第一章 责任（5）
这样的训练整整持续一年，纪律观念由此深深地植根于每个人的大脑中。同时，与之而 来的，却是每个人强烈的自尊心、自信心和责任感，这是一些让人受益终身的精神和品质。
伟大的巴顿将军曾经说：“我们不可能等到2018年再开始训练纪律性，因为德国人早就 这样做了。你必须做个聪明人：动作迅速、精神高涨、自觉遵守纪律，这样才不至于在战争 到来的前几天为生死而忧心忡忡。你不该在思虑后去行动，而是应该尽可能地先行动，再思 考——在战争后思考。只有纪律才能使你所有的努力、所有的爱国之心不至于白费。没有纪 律就没有英雄，你会毫无意义地死去。有了纪律，你们才真正的不可抵挡。”
西点纪律的严格或严厉人所共知，而且花样甚多，令人回味。轻微的违纪只作记录，不 使用具体处罚措施。对高年级学员来说，一个月中如被记过9次，就意味着失去享受周末的 权利。如被记过超过每月的最高限额——13次，则每超过一次就将受罚，至少要在空地上走 一个小时，一般要扛着步枪不停地走一小时。
据说，艾森豪威尔到西点不久，就因为他的自由散漫而赢得了“操场上的小鸡”的头衔 。原因是艾森豪威尔经常不得不接受惩罚，像小鸡在田间来回走动一样在操场上来回走步， 只是不如小鸡那样自由罢了。
处罚的手段还有禁闭，分为普通禁闭和特别禁闭。普通禁闭是对正在参加校际运动会的 运动员采取的，是用来代替罚走的一种惩罚。受到普通禁闭惩罚的学员在正常享受特权的时 间内必须留在自己的寝室里。特别禁闭用于那些被军校官员认为犯有特别严重过错的学员， 其中包括长时间罚走。对各种过错可能采取的处罚方式有很多，甚至可以说是千奇百怪、五 花八门，实施者有临时确定处罚方式的权力，但不允许过分。实际上，过分的情况时有发生 ，尤其对低年级学员。
为具体说明问题，我们选取西点军校特别命令上列出的几个处罚例子，以管窥学员规范 的严格性，也可从另一个角度认识学员责任感是如何形成的。下面就是这样的例子，我们删 除了具体的人名。
错误：从事营利活动。1971年2月2日，乘值班之机在营区内贩卖烤锅饼，以图谋利。处 罚：记过20，惩罚44，并禁闭2个月。
错误：公开显露感情。1971年1月20日17时45分，犯错误人让青年妇女在大礼堂里亲吻 他。处罚：记过10，惩罚14。
错误：态度凶暴不恭。1971年1月17日10时55分，在教室里，当卫兵要求他让出军官的 坐位时表现出好斗态度。处罚：记过15，惩罚20。
错误：是非不分。1971年2月7日，未经批准离开教室队列并在教室里不扣衣领，以较高 的声调谈话，造成纷扰，行为不恭。处罚：记过25，惩罚66，并禁闭3个月。
错误：故意不遵守总规定。1971年3月12日，着制服时手腕上佩带爱情珠子。处罚：记 过10，惩罚14。
错误：有辱学员团名誉。1970年12月29日，着学员制服在新泽西收税高速公路上搭乘他 人便车，同时衣冠不整，鞋子肮脏，头发过长，从而加大了错误的严重程度。处罚：记过20 ，惩罚44，禁闭2个月，并降为学员二等兵。
正如小心谨慎的学员们必须遵守的规章制度是没完没了的一样，发布上述处分的特别命 令也是没完没了的。警钟长鸣，红灯频闪，每个学员都在紧张的气氛中完成学业。如若不然 ，想对抗规章的权威，结果便十分不妙。即使不被开除学籍，也要带着许多包袱走向工作和 生活。
第一章 责任（6）
有位学员胆子很大，硬要表现与众不同。大概在1968年，他对军校强迫学员参加礼拜提 出疑问，尽管提问题的方式完全合法，但他忽视警告，由一而二，受到提交军法审判的威胁 ，同时也有人提出不予毕业问题。他的寝室还遭到非法搜查并没收了一些私人书籍和信件。
这名学员向检察长提出申诉，骚扰才告终止。但是，处罚并没有减轻，这名学员在3周 内走了80小时，其中接连6天扛枪连续走6小时。为此他的右髋部得了慢性病，医生说别的器 官可能也受到损伤。问题是在罚走期间去看医生，情况会更糟。处罚不会因为医生关于伤痛 的结论而减轻。如果不能在规定时间内完成处罚项目，正常的休假将被取消；即使宣布毕业 也要留下�