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叶珊走到山冈上就看到小心珊与几个小朋友在大松树下的凉粉摊处玩。叶珊叫小心珊闲着的时候就到冈上来看摊子。这段时间天气热了起来，叶珊的凉粉摊就开摊了。叶珊从山外买来凉粉料，再从山岭上采来那种凉粉草，两者一起煮，煮出来的凉粉甜中带甘，很嫩、很滑、很爽口，山民们说，比纯粹用凉粉草煮出来的要好。纯凉粉草煮出来的凉粉有种干涩味；也比用纯凉粉料煮出来的凉粉好，纯料煮凉粉即使放足量的糖也有一种石膏的闷硬味儿。而两者混合煮就没有那些味儿。所以山民和过路人都夸叶珊的凉粉好，听说前些日子外面还有人专程到这里来吃凉粉呢，还有人慷慨解囊，钱箱里偶尔有五元十元的大币。一想到这些，叶珊很有一种成功感。只是那种凉粉草不容易采到，得翻山越岭到高峻的山岭上才能采到。
叶珊叫小心珊在这里好好的看摊子，不可跟小朋友跑远了。晚餐等妈妈回来一起做。
小心珊并不在意妈妈的唠叨，只是喏喏的应了几声。
叶珊也不再理她，只顾往冈南的路上赶。路上叶珊不时的遇到冈南屯的村民，他们都和她热情地打招呼问好。叶珊来凉粉冈时间不长，但这带山区的村屯人都认得她，村民们对她都是热情有加。一位叫潘伯的村民知道她到潘花家去就跟她说开了。说前段时间西兴中学就有老师来过，老师对孩子挺关心的，我都受到感动。当然，潘伯也夸叶珊，说孩子并不是你的学生你也要来家访，象这样的老师去哪里找啊！咱们凉粉冈真是有福气，来了好老师！叶珊便很实际的说，作为老师都应该关心学生的，何况还是我们凉粉冈的孩子，我们有这个责任。叶珊不想让潘伯多谈自己，就将话题又转到潘花身上。潘伯说，这孩子命苦，几年前她爸得病死了，后来娘要带着她去改嫁，但爷爷疼孙女，不准娘将她带走。娘舍不下她就没有改嫁成。一直到去年她娘才走了。也难为人家女人，年纪轻轻就守寡，日子长着呢！娘走后孩子就只能依靠爷爷了，爷爷都七十多岁的人了还当爹当娘的。老人还有一个没有结婚的儿子，就是潘花的小叔子。小叔子在广东打工，但听说今年工不顺利，换了好几个厂，所以就没有及时给孩子寄钱。西兴中学那老师也是热心肠，说生活费学校帮解决的，要孩子先上学去。唉，这孩子自尊心责任心太强，去了又回，说是要在家照顾年迈的爷爷，让人家老师都跑了好几趟……
潘伯絮絮叨叨的。叶珊不停的嗯嗯的听老人家讲着这个凄凉的故事。然后忽然问西兴中学那老师叫什么？潘伯说没问过人家，是个很魁梧的年轻人。听潘伯这么说，叶珊似有所悟。
叶珊翻了两座山就来到了冈南屯。在村口村民都没问她到村里来做什么而是象迎接回家的女儿一样对她嘘寒问暖。他们邀她到家里喝口水，喝碗稀粥解渴。叶珊为了孩子读书上学的事儿没少跑这大山中的村屯。村民们都夸她是个热心肠的老师——哪家孩子上学有困难她都想办法解决，哪个孩子不想读书她都有办法开导他。叶珊来到凉粉冈，凉粉冈各村屯再没有不上学的孩子了。要是前几年啦，家庭困难不读书的有几个，厌学不读书的有几个，这几个几个的就各个屯都有不读书的孩子了。现在就好，家家的孩子都在学校上，这是让村民最值得欣慰的地方。因为大家都知道，山里的孩子就是靠读书。孩子读书才能改变山区的落后面貌，孩子读好书将来才能到外面闯荡干事业。一句话，读书才能有出息，山里人把孩子的前途寄托在读书上。
大家你一言我一句的说着，让着，笑着就转到潘花的家里。
看到潘花的家，叶珊可真是焦心。她的家在一处高地上，下面是充塞着垃圾和污水的小沟沟，一股难闻的气味不时向上呛来，几个绿头苍蝇在嗡嗡地飞。房子是一座低矮潮湿的四合院式的泥瓦房，光线不够，但房子里外收拾打扫得蛮干净。几个村民私下里对叶珊说，孩子他爹去世后，一个女人持家，家都发不起来，家就不是个家的样了，成了村中的困难户。孩子的娘想到这些，怎能不走呢？当然，她也年轻，毕竟才三十多岁，女人家的哪能没个伴？唉，现在她的小叔子出去打工了，以后日子定会好起来。
潘花的爷爷站在大门外，知道是老师来看孩子，就进屋搬凳，又叫邻居嫂嫂帮忙将孩子叫回来，说是孩子在后山沟里摘菜。
然而邻居大嫂去了好大一会儿后仍然是一个人回来，说没见人，找了好大一片地方楞是没见人。大家就说，怕是躲起来不敢见老师呢。这孩子个性犟。前几次西兴中学的老师来，不就有几次找不见人？但后来老师前脚刚走，她后脚就回来了。
叶珊听大家这么说，便道：“说得也是，再找个合适的机会跟她慢慢谈吧。”于是跟孩子的爷爷谈了一下，然后说：“天晚了，得回家了。”
大家都要留叶珊吃饭，叶珊说：“家里还有孩子呢，下次吧。”于是大家便不好再留她。
第二十八章 失意人逢得意事——贺新遭遇陪游女郎
两天的课改培训贺新还是觉得受益匪浅。首先是这次培训的规格高，属于国家级的；其次讲课的都是一些专家，并且有些还是教材的编委，比如那位孔老师，他是山东师范大学教授、博士，看上去年富力强，四十上下年纪，他自我介绍说参与了这次课改教材的编写。能直接聆听编者的讲课，大家都有说不出的自豪感。孔老师讲课诙谐有趣。他自我介绍说，他姓孔，是山东人，孔子也是山东人，也许自己就是孔子的后裔，不然怎么能做这么大的学问，大家于是哄堂大笑。然后他说，南宁有许多人的祖先也在山东，据说是宋元时代南迁过来的，最后定居在这里，所以说不定我们是老乡呢。“老乡见老乡两眼泪汪汪”。这么一说大家立即对这位孔子的玄孙拉近了距离，刚才那些教授、博士、编委的头衔的神秘感旋即被一种浓浓乡情的亲切感所代替。孔博士讲课深入浅出，观点鲜明。他分析道，学生的数学学习内容应当是现实的并与他们的知识体验相联系，所以数学课程的内容就应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这样的内容才有助于学生主动的进行观察；自主探索的合作交流的过程是学生理解和掌握数学的重要途径。在讲解图形的学习时他认为：1、要充分挖掘图形中的现实模型，鼓励学生发现现实世界中的图形；2、要让学生自主的进行探索、合作交流，以积累有关图形的经验和数学活动经验，发展空间观念；3、动手是重要一环。可帮助学生认识、发现和创造；4、要注意体现数学与现实世界的密切联系；5、要充分利用信息、丰富学习资源，生动活泼的展示图形。
他举了一些有意思的耐人寻味的例子作对比。比如：在国外，中国的留学生考试行但创新设计不行；美国和中国教师上生物课，美国学生尝蚯蚓，老师表扬，中国学生则不去尝蚯蚓；美国学生很大胆，中国则腼腆，美国学生有主见，骄傲，等等。
所以他认为课程改革是必要的，势在必行。课改就是要改变学生的学习方式，培养创新能力。课改要充分让学生参与，探索规律，激发学生的求知欲。他说兴趣是学生无声的老师，教师的教学应该想着怎么“用教材去教”而不是想着“怎么去教教材”。
以上的思想和观点也许不全是孔博士的思想观点，贺新在一些课改专注中也看到过。但不可否认孔博士讲解深入浅出、生动有趣、富有新意，很能激起听众的共鸣。
海燕的自学考试在星期六就结束了，到了星期天她就兴高采烈的来与贺新坐在一起听课，对博士讲的一些观点她也十分认同，她觉得以前有些科目学得不好，其实就跟教材和老师的教有关，那时她却是认为自己笨才学得不好呢。下午在分组讨论中她也大胆的表达自己的看法，她觉得课改太必要了。她越说越激动，在那么多的前辈面前一点也不避让，简直是“初生牛犊不畏虎”。贺新扯了扯她的衣衫，示意她听听别人怎么说。她这才笑了笑的停下来。后来大家发表的看法还是比较有见地的。比如：怎么让学生有探索交流的时间啦；有的教学可先让学生进行猜想啦；如何在教学中挖掘生活中的素材啦；创新课受时间的限制，怎么上啦等等。大家还提出了一些问题进行探讨，如：一节课的成功与否如何评价？我们平时的教学真的没有发现学生不同的想法，没能关注全体学生……
贺新不时的看着海燕笑，那意思是，看看，大家说的多好，这样的讨论有意义呢。海燕不住的点点头表示赞同。
大家就这样畅所欲言，一个下午的时间很快就过去了。
海燕与贺新肩并着肩从区科技馆二楼讲座厅走下来。抬眼望去，前面宽阔的民族大道绿树成荫、车水马龙。到了下面的绿化区海燕干趣就挽着贺新的臂膀走。贺新的心里一震，但震颤的心很快就平稳了下来：在这样的大城市里就需要浪漫。海燕看到贺新反应良好，索性将头也靠了上去。这样在路人的眼里他们就俨然成了一对甜蜜的情侣。
海燕问贺新现在想什么。贺新说想吃点东西，中午睡得有点过头了，还来不及吃上东西就跑来上课了，现在肚子哇哇叫的闹意见了。海燕就要伸手去摸贺新的肚皮，贺新笑着用手拨开她的手。海燕说那刚才你干嘛不要我出来买点面包点心啊什么的给你吃。贺新说课堂上哪好意思吃东西哩。海燕说那就去吃东西了，不过吃了�