……
第二十三章 我为什么学习成绩差（2）
有人问道：“那你们到底是想不想学习啊？”几位同学对视一眼，都苦笑起来。
“不想学习我来这里干啥？”
“是的，我们也是想学习的，不然就不会来一中读书了！”
“又要交学费，又没自由，处处受到限制，要是不想读，我何必到这时来遭这份罪？待在外面不逍遥快活！”
“那为什么学不好？”这句话问得几位代表无语回答。
谢冰说：“我认为，其实各位同学能坐在这里，说明大家从内心深处都是想学习，并且想学好的。我想，一些同学之所以学习成绩不好，很大程度上要归因于没有养成良好的学习习惯，上课听着听着不知不觉就走神。”
“对，就是这样一个情况，我就是习惯不好啊！其实我很多次下定决心努力学习，但每次都是努力了一下，就败下阵来，实在坚持不下来！”
“我也是！很多次上课我想认真听，但是完全听不懂，很快就跟不上老师的思路了，结果只能放弃！”
“有时候打起精神看书，但是看不懂，也没信心和兴趣了！”
“我觉得你们不是看不懂，而是没有用心去看。有些同学静不下心来看书，只是一目十行地看，遇到一点点障碍，就觉得太难，看不懂。你们有没有问过自己是哪里看不懂，为什么看不懂？”
“其实只要你用心去看，仔细去体会，你会发现，看不懂的，只是那么几个地方。”
这时陈博径站起来说道：“各位兄台，我来献一下丑！作为本班断后部队的长驻人员，关于这方面我有深刻体会。我想和大家分享一点心得，为我们第三世界的发展贡献一点力量。我也时常因为听不懂，就不去听了，然后课后自己看，就更看不懂了。经过我的摸索，我发觉，我们听课的时候不要老盯着听不懂的地方，不然你看着它，它也看着你，它认识你，可是你不认识它！我们先把它搁下来，做上记号，跟上老师的步伐，等到下课再慢慢收拾它！不然你老盯着它，后面的就听不了了。老想着自己听不懂，结果干脆不听了。所谓‘因细麻而废大局’，此乃吾新化一中学子所不能为之的也！听完课以后再来看，你会发现，听不懂的也就那么几个小不点，这时你再来料理它。这时你再看它，它也看你，还是它认识你，你不认识它，但是这时你就可以嚣张地说：‘再看我，再看我就叫我同学教我把你喝掉！’这下它肯定不敢看你了！但是你可不能心软，你还是要别人教你把它啃掉！如此不断地假装，再不断地啃掉，循环下去，敢看你的东西就会越来越少，这就是所谓的‘假装法’！诸位懂我的意思否？”
陈博说得表情正宗，口水四溅，同学们大笑着鼓掌叫好，他马上抱拳道：“多谢多谢！一点点原创心得而已！”然后他瞟了一眼林风迎，林风迎假装没看见。书包 网 。 想看书来
第二十三章 我为什么学习成绩差（3）
讨论会继续进行，有人抱怨数理化好难，曾浩然说：“其实对于数理化，我们也可以试着从文学的角度去品读这些文字，体会其用词的严谨精炼，逻辑的严密。有时候你甚至能发现一些语法错误，如用词不当等。这样在不知不觉中，你就能领会其中的含义。”
众人无不折服，曾浩然竟然能从文学的角度去品读理科书籍，林英俊叹道：“此乃学习理科的最高境界！”
徐振湘总结道：“通过这一环节的讨论，我们有了如下结论：学习成绩差并不是因为同学不想读，而是由于学不懂，然后不学，不学又学不懂，如此恶性循环；更深层次的原因是没有养成良好的学习习惯。下面大家对症下药，讨论一下解决方法，如何帮助这些同学养成良好的学习习惯。”
徐振湘话音刚落，立即有人站起来说：“要帮助成绩差的同学养成良好的学习习惯，有一个很好的方法就是结对子，让好生和差生，哦不，让成绩好的同学和成绩差的同学结对子，由成绩好的同学监督并促进成绩差的同学！”
此言一出，立即得到大家的赞成，同学们纷纷论述结对子的好处。
“结对子，不仅可以促进学习成绩差的同学，还可以反过来促使成绩好的同学做得更好。因为如果自己都做不好，就难以监督别人！这样可以使弱者变强，强者更强！”
……
陈博径又站起来，讲述林风迎帮助他的经历，把讨论的主题引向如何结对子，如何监督促进成绩差的同学，又掀起了一波讨论高潮。
有人说道：“不过两个人结对子，似乎有点孤单，我觉得我们可以几个人组成一个小团队，这样学习起来应该会更有激情。”
“嗯的，我觉得四个人挺不错！”
“六个人也可以啊！”
“八个人呢，‘八仙过海，各显神通’！”
“八个人也太多了吧！”
“你搞啥子！还‘八仙过海’，我晕！”
“我有一个想法，四个人一个团队，团队中有两个成绩好的和成绩差一点的，结成两个对子，两个对子之间可以相互促进，相互竞争，团队之团队之间也可以进行交流、PK，大家觉得怎么样？”
“这不就是游戏中的高手带菜鸟练级？”
“对啊！而且组队打怪获得的经验更多，升级更快！”
知情的男生们笑了起来，袁球马上意识到了，急忙说：“我没！我现在已经没玩游戏了，是以前玩的！不信你们问问袁飒林他们！”
陈峦旭笑道：“没说你玩啊！你着什么急啰！”
“就是嘛！难道你心虚了？”
“谁叫你们笑得那么阴险！”爆笑。
徐振湘提醒道：“好了，别跑题了！大家还有什么想法？”
“我有一个想法，我们能不能从上课时间中拿出一点时间来预习？”
“是的，凡事预则立，不预则废！”
“如果不预习，不仅是成绩差一点的同学，我们基础好的有时候也听不懂。” txt小说上传分享
第二十三章 我为什么学习成绩差（4）
“我们课前可以预习啊！”
“对啊，怎么能用上课时间？”
“但是很多同学没有养成预习的习惯。”
“而且课余基本上没有时间进行预习！”
“不预习，一上来就听课，有些同学很快就会云里雾里去了！”
“我觉得这样能提高课堂效率！”
“老师可以指定预习哪里！”
“我觉得最大的好处就是能提高同学们学习的积极性！”
“唯一的弊端就是老师讲课的时间减少了几分钟，但是同学们预习了的话，老师可以讲得详略得当，有些地方带过就行了。”
同学们纷纷发表见解，最后徐振湘说：“那好吧，大家举手表决！”
“我想到一点，我们能否改变一下课桌的排列方式，几张几张地排到一堆，例如四张？”
“对，我们组团以后，每个团队不是四个人吗，我们可以把四张课桌排到一起，摆成一个矩形，然后同一团队的人围着坐起来，这样不更有讨论的气氛？”
“嗯，这个想法可以，值得考虑！”
“哇哇哇，那太爽了！”
“别急，悠着点，我们慢慢讨论，分析其利弊。”
同学们继续讨论，大家不断提出问题，解决问题。
最后文书将会议记录交给徐振湘，徐振湘总结陈词：“通过今天的讨论会，我们得出了以下结论：学习成绩差的同学，并非不想读，而是由于学不懂导致不想学，不想学肯定又学不懂，如此恶性循环；更深层的原因是没有养成良好的学习习惯。我们讨论得出的解决方法是：一方面，从上课时间中拿出五分钟进行预习，这样可以调动同学们学习的积极性，提高课堂效率；另一方面，由成绩好的同学和成绩差的同学结成对子，两个对子组成一个团队，相互监督，相互促进，帮助成绩差的同学养成良好的学习习惯。因此，我们向老师提出给出五分钟预习时间的建议。另外，我们建议改变课桌的排列方式，四桌一并，同一团队的人员坐到一起，这样更能促进学习，更有讨论的氛围。”
李老师点了点头：“这次讨论会很成功，同学们圆满地解决了这个大问题，提出了很多精辟的见解。李逸波说得太对了，‘每个人都有横溢的才华，只是才华的侧重点不同’！徐若夏的歌喉，卢巧燕的舞步，陈博径的幽默搞笑，袁茂达的简单快乐，这些都是他们各自的才华！”
贼尖贼尖的笑声传来：“嘿嘿，我也有才华！”众人爆笑。
李老师也笑了，继续说：“我们要从自己才华的侧重点吸取自信，总结成功经验，用以发展其他方面的才华。”
“谢冰说得好，每一位同学，不论学习成绩好不好，从内心深处都是想学习的，要是不想学习，就不会到一中来读书了。任何事物都不是孤立的，学习成绩差并不完全是他们自己的事，而是或多或少地与在座的每一个人有关，我们是一个团体，我们有责任去帮助他们。同学们解决得很好，找出学习成绩差的原因，老师完全赞同你们的观点。大家讨论的解决方法也很好，老师也完全同意，可以由学习部组织，各部门配合，争取今天下午组好队，开始学习。关于给出时间预习，同学们也提得很好，而且已经表决通过了，那么就先在我的课堂上试行，如果有效果，再推广到其他学科。至于改变课桌的排列方式，这的确是个大胆有创意的想法，值得我们详细商讨。但是这是一个比较大的改变，我们不能急躁，一定要循序渐进，稳步前进，我们现在先结好对子组好团队，可以先让同一团队的同学坐到一起。大家今天只是初步讨论了一下，等过一段时间，我们专门开一次班会来深入讨论这个问题�
小提示：按 回车 [Enter] 键 返回书目，按 ← 键 返回上一页， 按 → 键 进入下一页。
赞一下
添加书签加入书架