的普通人。而不是简单地有一个好的学习成绩，考上一所好大学，早早成为神童或是人格不全的“成功者”。
明确这一点，我对儿子的教育也基本采取开放和宽松的策略，重点培养他独立，自信，勇敢的男人气概，这在比较封闭的国内，在应试教育为主的今天，或多或少是有一些异类，也被身边不少朋友批评过，说这种个性化的*式教育并不适合国内的发展，尤其我给孩子的自由空间太多，被认为过于娇惯了孩子。
风风从出生起至今一直是我们亲手带大的，我没有麻烦父母们，不仅是出于怕他们辛苦，也是怕大家的教育方式出现不同，反而会影响了孩子的成长。事实证明我的选择是正确的，爷爷奶奶带大的孩子们，或多或少都有点娇纵的痕迹，要不就是好吃懒做，要不就是任性霸道。相比起来，一直是我们自己带大的风风，在性格和脾气方面明显强多了，自理能力也好了很多。
经常看到有的妈妈刚打算要求孩子，就有奶奶忙着把孩子护起来，说，孩子还小，要求他那么多干嘛呢？长大了再教也不迟啊！有的孩子快上小学了还不会系鞋带，吃饭还要老人们追着喂，我一直怀疑这样的孩子将来能有多少作为。中国的高考状元在美国各大学遭拒，为什么呢？还不是因为在人家眼里，这些孩子都是一些高分低能的小怪物？
大的方向我们总能保持一致，就算有小的偏差，也会背着孩子在私下里进行沟通。一般情况下他管教孩子的时候我很少干涉，而我教育孩子的时候他也很少插嘴，尤其是批评责问孩子的时候，因为没有可以求助的人，没有保护伞，一切都很顺利和简便，而他也很乖巧听话。
在我们家里，风风不仅是一个小孩子，也是一个家庭的正式成员，他不是附属品或是小太阳，而是和我们一样，需要正视，需要尊重。
从一开始，这样的教育理念和教育方法就得以执行下来，一直到今天。
婴儿期的训练
孕期一直在看早期教育方面的书，知道剖腹产的孩子由于没有经过产道的挤压，容易出现很多感统方面的问题，多动症或注意力集中困难等等这些都是感统失调的症状。为了避免风风将来有这样的问题，从他出生开始我就对他进行简单的感统练习。
我每天给他做抚触，从新生儿期按摩手心脚心开始，到满月左右的全身抚触，这样不但能开发他的末梢神经的敏感性，也能增进母子的亲情感。在他那幼嫩肌肤上每一次轻柔的抚摸，我的心里都充满了甜蜜，而他也总是一副心满意足很享受的样子。
大一点的时候，除了抚触，我还加上了按摩和肢体练习，抓着他的小手小脚帮他做体操，用长毛巾卷大饼一样卷起他打滚，把他放在大方巾上和另外一个人打秋千一样前后左右摇摆他。通过这些感统练习，到了幼儿期和少儿期，他虽然很调皮好动，却始终没有表现出多动症和感统失调的症状。他的平衡感比自然分娩的孩子还要好很多，不管是滑板、滑轮还是山地车，他样样拿手。
冬天家里的温度只有十几度，我坚持每天晚上把他脱得光光的，把他放在被子上做训练，他总是情绪愉快地配合，做完之后把他往他的小被子里一放，他很快就能甜蜜地安然入睡。很多父母都要抱着孩子在房间里游来荡去地哄他们入睡，或是让孩子叼着*才能睡着，我想这可能是从一开始就养成的习惯吧。可能我是一个程序化的人，所以，在养育孩子的时候，难免也会有一些程序化，凡事都喜欢有规律。
早上醒来我总是先给他舒展筋骨，来个全身尤其是双手双脚的摩擦，他最喜欢的是走猫步和引体向上，在他没出满月的时候，我把他抱着，两只脚放在桌子上，他可以条件反射地两脚交替向前迈步；让他平躺着，给他两只食指，他会紧紧握住，有时力气大得可以把自己的头和肩拉起来。这么做不但增进了彼此的亲情，让他有安全感和愉悦感，寒冷刺激更是让他很少感冒，身强体壮。整个婴幼儿期，他几乎没生过什么病，腹泄和发烧也罕有发生。
随着他一天天长大，我在院子里很快就出名了，因为冬天很快来了，而只要天气晴朗，我就会抱着风风下楼晒太阳。我没有像包棕子一样把他紧紧地抱着、裹着，而是按我身上的衣服多少给他添加衣服，一岁前，他比我只多一件，而一岁后，他比我要少一件。没有风，太阳很好的时候，我不给他戴帽子，就让他光着小脑袋抱他晒太阳。每当我在院子里从人前走过，就会有人指指点点，说，看，这就是那个老不给孩子穿衣服的妈妈，那语气充满了对孩子的同情和对我不懂事的指责，我几乎成了反面案例了。
不过在他们的指指点点中，风风各方面的发育都很好。在他满月的时候，别人看了会说，他有百天了吧？在他百天的时候，别人又总说他看起来像半岁，他不但人长得高大，翻滚、坐起、爬行、直立和行走的时间也比别的孩子提前很多。
不到七个月的一天，我把他放在卧室地板上的席子上，自己到厨房刷牙，突然觉得脚底下有动静，低头一看，他竟然爬到了我脚下正对着我笑。而大部份孩子，要到8个月以后才能学会爬。后来我做早期教育，在给别的妈妈讲解如何教孩子学会爬的时候，他成了我的小样板，只要我一拍手，他马上从墙的一头迅速爬向我，动作快得不可思议。
爬对孩子将来的运动能力帮助很大，但很多家长都认为地上不干净，把这一动物的本能给省去了。于是好多孩子学走路的时候会很困难，磕磕绊绊的，就像喝多了酒的醉汉一样。而风风的走我从没有意教过，也没有天天弓着腰在后背拉着拽着，他自己从爬到站，从站到扶着东西自己走，最后在他一岁生日的那天，他从地板上站起来，不用任何人牵拉，一步步地高兴地叫着走向我。
放手让他学飞翔（1）
老实说我一直认为自己不是一个母鸡般呵护孩子的妈妈，也不是高高在上指指点点的老师，而是朋友和引导者。我不是紧抱着他走，不想束缚和笼罩他，只是在边上引导他，在他走错的时候拉他一下。
他每一次的摔倒，我们都鼓励他不哭不闹，自己站起来，自己拍干净身上的土。在广场上带着他学走路的时候，他蹒跚地冲着我前行，看到他摇摇晃晃地栽倒在地上，我没有像别的妈妈一样飞速地惊慌失措地冲过去把孩子抱起来，而是拍着手站在离他不远的地方继续激励他，风风，站起来，找妈妈！好多孩子哭，并不是因为摔得有多痛，而是被妈妈惊慌的情绪吓的。
我看到不少四五岁的孩子，有的摔倒了会保持着摔到地上时的最初姿势趴在那儿望着家长大哭，等着家人来呵护和帮助，这可能已经成了一种固定习惯，如果当时并没什么家长在身边，相信他们也能自己站起来。这样的孩子会太多的依赖别人，也容易利用别人的同情和关爱，而这种同情和关爱会使孩子变得懦弱。
不到三岁的风风滑那种带着扶手的滑板车已经非常娴熟了，那车跟《天线宝宝》里小波的那辆差不多。别的孩子一般要用后面是两个轮子的，而他可以很灵活的用后面只有一个轮子的。他可以在滑着的时候做出各种高难度的动作。比如一只脚站车上，另一只脚向侧面高高翘起，姿势不太优美，像个抬腿撒尿的小狗，但保持这个动作要很高的平衡能力，所以总会获得大家的惊呼。而一只脚站在车上，一只脚在身后抬起时，就像一只可爱的小燕子了。
他在广场总是出尽风头，就连十来岁的大孩子也没有几个能够像他滑得那么快和滑出那么多花样。大家的赞美激发了他更大的热情，他总是精神抖擞，更加卖力的滑起来。小滑板车让他有了很强的平衡能力，这对他以后学轮滑和滑滑板都有很大的帮助。
有次他正飞快地滑着，本想再玩个高难度的动作，不料却因得意而失去控制，一脚踩在了刹车上。车瞬间停了，风风整个身子从车上飞了出去，重重地摔到了水泥地上。这一次摔得不轻，我们急忙跑过去查看情况。风风张着嘴，正要大哭，突然意识到后面还有一个小妹妹在看着自己，马上就把嘴巴闭上了。大声对跑过来的我喊道：“没事，妈妈，我不疼！”声音足以让十米外的人都听到。
一看他的脸，下巴正流着血。可为了表现出他的勇敢和坚强，他竟忍着没让眼泪流出来。他又一次从地上爬起来，拍拍身上的土，潇洒地扶起倒在地上的车，继续投入“表演”。只是每次滑到我们身边时，他就大声喊一句：“妈妈，我没事！”
回到家，他下巴上的血都干了，脸上还青了很大的一块，腿上和肘上也都是擦伤。我说，风风，你真是一个勇敢的小男子汉！
还有一次风风和妹妹在地板上跳舞，越来越兴奋。风风一时兴起，开始表演高难度的动作。他两手撑地，一腿弯曲跪地做圆心，另一腿伸直用来蹬地，让身体画圆。姥姥和姨妈上来阻止：“风风，小心点，别转了，小心碰到柜子上。”风风象没听见一样接着转，一圈又一圈。只听“呯”一声，他失去平衡，一头撞向了柜子的角上。头上立时起了一个很大的包。
因为刚才受到过制止而自己没有听话，风风勉强挤出个轻松的笑容来：“没事的，不疼，一点也不疼。”这次他不是为了表现勇敢，而是明白这样的结果是自己不听话造成的，他不能把不责任推到别人身上。
放手让他学飞翔（2）
每次他受伤，我都让他自己找原因，不要抱怨环境和别人，更不允许他做打桌子、骂板凳这样转移责任的傻事。
一岁多的时候带他去爷爷家，他碰到桌子上，奶奶看见了，使劲给了桌子几巴掌，骂道：“谁让你碰了我孙孙！”，本来没什么想法的风风也学着奶奶的样子用脚踢桌子。我�